2019考研：为了梦想，二战也值！

摘要：中国最美大学，传说中的艾利斯顿商学院拍摄地，听起来都让人向往，今天帮帮给大家推荐的是二战厦大成功卫冕的经验贴。快来膜拜一下吧。

谨以此文，纪念我的考研二战。

故事很长，但回想起来也是一转眼的事情。写下这篇文章，希望自己能够记住自己是怎么过来的，要时刻告诉自己，要继续坚持和加油。也希望能够对准备二战或者摇摆不定的朋友一些有用的建议。

一、个人介绍

本科就读新闻学专业，毕业于广东某二本，拿过国家奖学金，系学校优秀毕业生和优秀毕业论文获得者。

17年考研，报考厦门大学新闻传播学院传播学专业，总分346，没过国家线，一专业课没过线。唯一比较好是英语一考了79。

18年考研，报考厦门大学新闻传播学院传播学专业，总分381，政治84，英语一79，专业课分别是111和107。初试第8，复试第2，总分第3，传播学专业第1。

二、初试成绩出来后，焦虑过度患上“斑秃症”

2017年2月15日是我出成绩的日子。凌晨1点52分，我在朋友圈写到：最满意的还是英语，和目标差了1分。其实考完英语，整个人都不好了，因为做完才发觉自己小作文审题错误。最高不超过5分。

记得最后一晚的时候，告诉自己：无论如何，都要说句谢谢，因为它成为了我大学四年最美丽的天空！得不到的，都会成为我前行的动力。

尽管，我是这样“乐观”看待结果的。但是我比想象中要更加难过。刚出来结果的那几天，我房间门都没有出。具体我在做什么已经不记得了，大概是吃饱了睡，睡饱了玩手机，周而复始。

过了5天，我意识到，这样下去是不行的，还有很多事情等着我去做。于是我在朋友圈写到：“嗯，走的每一步都算数！”。

之后的不久，我一边开始找实习，一边开始准备广州公务员考试。公务员考试成绩还可以，但是没有进入面试环节。再后来，就进入了现在的公司工作。

值得一提的是，不知道什么时候开始，我的后脑勺有一小块地方头发脱光了。一开始没有注意到，只是奶奶提了一下，你后面的头发怎么了？我还以为是我睡觉弄的。但是后来，我发现脱发的范围越来越大，差不多鸡蛋大小。我开始慌了，于是赶紧去看医生。

去到医院，医生看到我的情况，就直接说，年轻人不要太晚睡，要注意休息！“啊？这有什么关系吗？”我在心里想。医生说，这个是斑秃，就是民间说的“鬼剃头”！没什么的，主要你休息好了，精神压力不要太大，慢慢就会好的了。

最后医生给我开了药膏，叫我可以用姜汁摩擦，刺激一下可能会更快好。直到11月份，我才开始结束去哪里都要带帽子的生活。平时生活还好，最怕就是起理发店理发，每次发型师都会问我，你头发怎么了？

有一些年长些的师傅，就会叫我不要太担心，很多人都会有的，一般2，3个月就没事的了。我很感谢这个师傅，所以之后去理发，我都会去他这一家。

回想起开始那段时候，毕业论文，实习，找工作如同洪水猛兽般涌过来，真的快把我淹没了。工作下班时间经常不定时，很多时候，回到家都9点多了。说真的，真的不想开电脑写论文。只能是先睡一会儿，再起来洗澡，精神一下，再熬到2点赶论文。

那个时候，能够给我慰藉的，可能就是桌上那盏台灯了。

三、内心纠结，是继续工作还是二战？

5月份，回去学校毕业答辩，拍毕业照，参加毕业典礼。我的大学生活就这样结束了。结束之后，我就再次回到工作岗位上。

说实在话，在工作上，我自己觉得收获很大，在这里学习到了很多东西。尽管有时候上下班时间真的不规律，但是对于我一个刚出来社会工作的人来说，是我喜爱的行业，自己也在逐渐成长。这就足够了。

与此同时，身边很多朋友的录取结果出来了。心里真的很为他们感觉到开心，毕竟大家一起复习，所有的付出都是看在眼里的。那个时候，我在朋友圈发了一条动态，并@了他们。

我说：很多小伙伴的录取结果已经出来了，真的为他们感觉到开心。而自己也在公司工作半年了。大家都要加油！

他们在评论回复我：一起加油！一时间情绪有点激动，忍不住鼻酸了一下。是真的为他们感到开心，以前一起奋斗是多美好的一件事。

也是他们的鼓励，让我开始思考，我要不要再考一次？我当时面临的问题是，如果我辞职离开，就意味着我之前在工作上的付出，可能会化为泡沫，以后要重新开始。如果我不再来一次，我真的不甘心。

当年高考没有复读，一直是我的遗憾。所以，我真的要再博一次！即便是失败了，起码我真的不会后悔。

如果我要再考一次，还是厦大传播学吗？说实在话，我很犹豫。但是出事成绩出来之后，我自己都不敢相信自己是这样的成绩，预想中最差的结果是能够过国家线。因为我每门专业课都做了框架图，做了好几本笔记。政治不仅刷了1000题，还刷了1500，还整理政治经济学的框架图。

这一切努力在成绩面前变得一文不值。

而且我是二本院校，直接报考985是不是太“不自量力”了？身边其实也有不少的质疑声音。在一战之前，我是不会动摇的，因为我觉得我要去尝试！但是在赤果果的惨淡的面前，我不得不重新思考这个问题。

过了很久，我才发了邮件问一些老师的建议。我在邮件中首先就和他们说了抱歉。一来是觉得成绩太差了，都不好意思开口。二来是觉得不管成绩怎么样都应该和老师说一下，他们平时都很关心和鼓励我。

随后我把自己的一战的分数，自己对成绩的分析和想法在邮件上和老师沟通。有些老师建议我“曲线救国”，先试试难度没那么难的。也有老师建议我“再来一次，相信你的能力”。不管是什么建议，我都感受到了老师满满的爱意。

我原本考虑报考华南理工大学，毕竟是985，虽然新传专业知名度低了一点。但是我发现，如果我换一个学校，意味着我一战专业课的复习几乎是一无是处，因为参考书目相差有点大。并且专业课复习前期的信息收集，真题风格，复习笔记等都需要重新开始。

对于我来说，时间不足，这样做很冒险。再三考虑之后，我就告诉自己：还是那个路口那条街吧！

四、实在是不甘心，请假2个月专心备考

正式决定二战是在10月初。虽然说在去年的总结中就说好了，考不上就二战，但回归到现实，却不得不考虑更多的因素。但是，我不想对自己说谎。四年前的高考，我没有选择复读，是我一直介怀的点。

历史总是惊人的相似，但我这次有了自己的选择权。我要兑现自己的承诺。

正式提出请假两个月的时候，是在10月底。原本最好了如果不能请假就只能辞职的准备，但比预想中要容易得多。

“发生了什么事？那么长时间？”

“我……我想准备研究生考试”。心里有点胆怯，其实。

“这样？如果考上了，就不能在这里工作了，还是？”心里估计是觉得我考在职的。

“不是，明年2，3月份才出成绩。笔试过了，还要面试，最终录取可能要在7月才知道结果，9月份才正式开学”。我似乎做好了准备。

“这样，那行。什么时候开始请？”，他迟疑了一下。

“那就明天开始吧？我觉得”，得知顺利批准，心里有点小惊喜。

“本周结束吧，有些事情跟进一下”。最后拍板。

“好。那我先出去”。

原本以为是一个漫长的“谈判”过程，最后变成了几段简单的对话，简单粗暴就结束了，着实让我惊讶。虽然这几段话很简单，但是，对我来说，意义就非一般了。

那一周结束后，我就开始了自己的复习生活。每天起床，看书，睡觉。一开始压力也很大。专业课有9本书，而且根据去年的情况，今年需要多准备一些课外拓展的内容。政治也是一个大块头，十九大报告随便一句话拿出来都能考。英语相对来说好点，但是也需要重新系统复习。

整一个复习过程是痛苦和漫长的，感觉自己得了一种慢性病，吃再多的药也不能马上好转，只能一边吃药，一边拖着，一边等着它好转。

总体上是按照自己的复习计划进行，最后的完成度在90%左右。到了后来那个阶段，实在是太多资料了，只能部分舍弃了。现在想起来，算是一个比较明智的做法。

复习中有一个小插曲，就是选择的华农考点在确认前是需要在网页上缴费，然后在招生办网页确定现场预约时间的。当我意识到这个问题的时候，已经过了缴费的日期。

幸好出了一个再次缴费的通告。之后顺利通过现场确认。也算得上是一波三折，差一点就没有报名成功。之后，我没事就刷官网，生怕错过重要的通知。

22号早上，我还在做英语模拟题。午饭过后才开始收拾东西，为了方便，我把衣物和资料全部塞进行李箱，带个背包就去坐车了。办理好入住手续，就直接本着华农考场过去了。

从地铁站出来，按照现场的图标走，大概13分钟就找到了考场。很多人已经到了现场，座位表前也挤满了人。我提前在网上查到了具体考场和座位号，直接找到示意图，确定了位置后就径直走向麦当劳。

可能是习惯了，有时候就是喜欢吃麦当劳。我拿着平板在看政治模拟题，看着窗外人来人往的身影，突然想起22那天是冬至。对着橱窗，我拍了一张照，发了朋友圈“冬至快乐”，地点是“华南农业大学”。

考试那两天，可以说是我长那么多以来，考试最淡定的一次。倒不是因为有所谓的自信，而是觉得：“嗯，该来的总会来”。虽然心里很淡定，但还是会争分夺秒地看书。

考试过程的细枝末节也还历历在目，不过不想累述。记录一下看到专业课试卷时候的心理过程吧。从老师手中接过信封那一刻，心里就觉得不妙，怎么那么厚？去年就一张纸，而且只有一面。我打开之后，有点小崩溃。老师看到我很抓狂，笑了一下。

原以为早上的科目内容多一点，下午就少一点，殊不知信封更加厚。看总体浏览了一遍试卷，我举手问老师那多一张答题卡。因为早上不够时间，最后还要问拿答题卡，就更加仓促了。老师见我一开始就拿多一张，叫我迟点再拿吧。我一脸认真地说，真的不够时间，现在拿吧。

说出这句话，我感觉周边的考生都望着我。蜜汁尴尬……

考试结束之后，没有如释重负的感觉。出到校门口，叫人帮忙拍了张照片，当做纪念。随后就坐地铁回去酒店拿行李，接着给家人打了个电话，说“结束了，现在准备坐车回家”。这边的傍晚，要比想象中的要温暖些。

在车上，突然想起2016年12月23日，只对自己可见的一条动态（下图）。其实挺感慨的，就这样就过了一年了。二战这件事放在了年度事件的第一位，是因为我自己真的坚持下来了，没有因为眼前的困难而选择了放弃。

我自己认为自己兑现了承诺，认为交了一份自己满意的答卷，哪怕是已经预料到结果有点惨不忍睹。

回来后的第二天，圣诞节，就出去买了杯最爱的己茶，然后安静地度过了节日。圣诞节第二天，就回去工作了。新的办公桌，又是一个新起点。

五、初试成绩很惊喜，二战厦大如愿以偿终录取

今年出成绩时间比较早，还没过年就大张旗鼓了。当时的段子就是：不会让考研的好好过年。当天10点多，在上班路上，我打开了查成绩的页面，却发现没有厦门大学这个选项。到了11点多，再次打开还是不行。后来我就所幸不看了。到了中午吃饭等上菜的空隙，我才想起去查成绩。

很熟练地输入名字，身份证号，选择好福建省，厦门大学。点了确认之后，我第一意识是把手机拉远，生怕看到结果是心碎一地。

381。嗯，考了381。还行吧。啊？381！真的吗？又看了一遍！确认之后，我当场就激动得开始手舞足蹈。幸好同行的小伙伴及时制止了。

随后我发了一条朋友圈：感动哭了！

原谅我说得有点隐晦，毕竟不是最终的录取结果，仅仅是初试成绩而已。

得知成绩的我，第一时间去做的，不是告诉身边的朋友，而是第一时间去和帮助我的学长报喜！“学长，成绩出来了！381”，“学硕专硕？”“学硕”“很棒！好好准备复试！”

发了朋友圈之后，知道内情的小伙伴私聊我：我也好激动！！！恭喜你啊！！！还有一个小伙伴，问了我情况，告诉我我这个分数靠前，希望很大！还给我发截图。

由于我们学校不提供排名，所以参加了一个机构组织的排名活动。我看了一下，目测是排在第5。后来等复试名单下来，才确定是并列第8！说实在的，这个分数真的超出了自己的预期。前些天还在微博上说：“这一次估计只能拿到双70，双100的分数了”。结果比预期多了20分。

专业课和自己预计差不多，只是公共课，尤其是政治考了84，我自己都不敢相信。反而英语有点失落，我感觉能够上80的，结果差1分。

那个时候工作还挺忙，过了2天才在微博上感慨了一下，并且@了真的要感谢的人。从那个时候开始到确定复试时间，一直在平时上班，或者是抽空带耳机一边写稿一边听网课。晚上下班后，只能是看书做笔记到2点。毕竟对于我来说，这次机会真的太难得了。

终于知道了初试排名和复试时间，原本是一件好事。但是却在这里出现了小插曲。一个是今年的学硕压力很大，16进10，分数很接近，复试后，排名随时会发生巨大变化。二来是今年的准备政审表居然换了表格！我又得重新跑一次人社局，又要面对一次不太愉快的经历。

最后，今年录取居然规定了每个专业的名额，可能会学硕内部调剂。最可怕的是，并不会分专业招生，总成绩必须是要前10才能有录取的机会。

结合自己的情况，本科相对较差，专业课考得不好。看了一下名单，都是120多的。真的非常心虚。所以在复试面前，我就拜托老师，汕头大学和广州体育学院和华南师范大学的同学帮我留意下调剂机会。

之后请了一周假，独自一人踏上了去厦门的行程。复试的时候，由于我被安排在17号复试，专业课面试和英语面试是同步进行的，一头一尾进行。也就是意味着，我有可能专业课面试和英语面试的时间撞在一起。事实证明，的确是撞了。

候考室的学姐叫我准备专业课面试的时候，没过多久，又叫我准备英语面试了。幸好热心地学姐后来帮我调整了一下顺序。

在进行专业课复试的时候，我太紧张了，导致原本要带进去的简历漏在了候考室，没办法，在选了专业课面试的题目之后，我一边在脑海中思考怎么回答，一边跑下楼去拉简历。现在想起来，自己也是蛮拼的。

在专业课面试的时候，我一开始真的太紧张了，有点呼吸加速。幸好是后来慢慢平静了下来，但是从老师的表情来看，感觉不是很好。

由于我在简历上写了工作经历--“好几条推送突破5w的阅读量”等信息，考官就问我，你怎么看待这个阅读量的问题，是不是一个有效的指标。听到题目是开心的，因为我之前的确准备了类似的。但是我却觉得回答得不好。原本厦门日报制作的《正港之味》的数据是一个很贴近的案例，但是我想到了，却没有说出来。

“叮叮叮……”，考官设置的闹钟响起。“好，时间刚刚好，可以了！”结束得有点快，我一时还没反应过来，随后说了一句“谢谢老师”，就离开了。

回到候考室，学姐马上叫我准备英语面试。没办法，我只能又出去英语面试考场门外，抽了一套题在准备。考场隔壁一个老师开门出来了，听到开门声，我马上站了起来，我以为要到我去面试了，当时真的还在气喘。

总体下来，我觉得英语面试是最顺利的。可能是因为这个题目我比较熟悉，之前做过一些准备。但是我没想到的时候，老师居然问了我两个问题，内容有点多。当时我心想，是不是我做错了什么？没办法只能硬着头皮继续。

整一场下来，我用了蹩脚的英语和老师互动，把小程序的英文直接说成xiaochengxu。我也是蛮佩服自己能够说出来的。重点是老师在问第三个问题的时候，居然也是用这个表述。我当时有点哭笑不得。

早上面试完毕，刚下过雨，整个厦大都是灰蒙蒙地一片。在靠近沙滩的那边，叫做是“白城”，看到被烟雾笼罩的场景，我才发现这里为什么叫做白城。

乘着中午的空隙，我去厦大医院取了体检报告。不幸的是，我坐公交坐过站了，下车的时候下雨了，我又没带伞。只能是戴上外套的帽子在风雨中赶路。

下午是笔试，看到题目其实就有点蒙了。因为和我早上做的专业课面试题目有点类似。当时在想，如果是按照早上的角度写，会不会很低分？后来思考了一下，决定还是大方向一样，具体表述不一样。

就只有一道题，1000字左右，3点钟的考试，我4点30才交卷。看着周边的考生陆陆续续交卷了，心里真的很着急。生怕自己写得不好，做得不好。

整一个复试结束，我感觉自己身体被掏空。一来是，这几天都在奔波，身体有点吃不消。二来是对自己的复试成绩充满了担忧。

所以原本是周五回家的计划，改成了周六。在周五那天，我去了铁路文化公园，去了第一码头，去了胡里山炮台，去了白城沙滩，看着夕阳西下。因为我感觉，我以后可能没有机会再来这里了。

2018年3月21日早上回到公司，刚换了电脑，还在整理桌面上的文件和下载可能用到的文件。随后很随意打开了官网，看看录取名单出来没。原本是不抱希望的，但是我打开网页的时候居然已经公布了。

我小心翼翼地看，生怕错过了一个字。在名单的中间，我终于看到了我的名字。因为厦大往年有将未录取的同学的复试成绩也贴出来的传统，我就一再确认是不是在录取名单上。

随后，我发给了我的好同学，问他，帮我确认一下，我是不是录取了。他说，是的！我当时一下子是愣住了。我差点不敢相信自己的眼睛，一直在问，是真的吗？我真的被录取了吗？

在确定之后，我第一时间给家里人打电话。不知道是不是说好了，一开始全部都没有接。后来奶奶回给我了，听到奶奶的声音，我真的忍不住哭了。我带着哭腔和她说，我录取了。真的录取了！之后的内容，我已经不记得了。随后，我又把这个好消息告诉了一直关心我的老师，小伙伴们。

结束电话之后，我装作什么事情都没有发生回到办公室。但是我实在是太激动，居然跑进去厕所自己哭了起来。公司那层楼的厕所没有灯，我越想哭得就越厉害，生怕别人听见我啜泣的声音，我努力抱紧自己颤抖的身体。

这样的状态大概持续了5分钟吧。哭完就洗把脸，又继续自己的工作。

六、感恩一路上的陪伴，说实话，我只想成为自己的偶像

原谅我最后才说感谢。其实，感觉这一年，自己是一个幸运儿。一路上都有很多人帮助我，很感激。原本想列一下要感谢的人，但是我害怕会遗漏。因为这一路上，除了鼓励，我收获最多的就是感恩了。

真的，谢谢你们！我不会说，考研二战是我一个人的胜利，我认为是你们在背后鼓励支持我的集体荣誉。

拟录取结果出来之后，我很淡定发了一条朋友圈：5年了，终于等到你。大概把24年的运气都花光了。从现在开始要好好攒运气！今天这条朋友圈（致我的厦门大学，配图文字）

得知结果之后，很多人说：不知道为什么有点想哭。还有人说，我将是学学习学妹的考研偶像。首先，很感谢大家对我的肯定。但是，我不想成为别人的偶像，因为我只想成为自己的偶像。

成为别人的偶像或许很容易，二战考研成功，拿国奖。但是成为自己的偶像，就要做到，自己要不断反思，不断进步，超越曾经的那个自己。

谢谢各位看到这里的朋友。

七、我的故事讲完了，来点干货吧！

►关于二战的小感想：

1，如果真的想要考985和211，那就勇敢去！越是好的大学，考试就越公平！

2，工作永远都会有的，但是考研是越早越好。

3，前途是自己的，选择也只能是自己做的，没有人能够帮助到你。

4，初试成绩靠后不怕，复试逆袭是常见的事！

5，如果你愿意听更多故事可以关注或者加我微信。

►写在最后：

最近有人问我：二战是什么感受。我想都没想，直接说：累。

从做决定的那天开始，就必须要面对很多问题。曾经无数次打消二战的念头，安慰自己现在还不错。但这个念头又无数次冒出来，让你无法回避。

和很多人相比，我是幸运的，我的付出得到了一定的回报。但也目睹了很多人黯然退场。最近不少人问我要不要二战，要怎么复习……

我突然发现自己不知道怎么回答。后来想了一下，才说：这本来就是一个选择，无关对错，无关好坏。“欲带皇冠必承其重”。

说实在，那种彷徨不定，那种恐惧不堪，那种忐忑纠结，再多的文字和表达都是苍白。故事只有经历过的人才懂。

所以很多人问我，我都会老老实实说，很累。但我会鼓励他们去做想做的事情。因为我懂这种感受，也希望自己能够帮助到他们。

有些人说我那么好。但我知道，我只是不想他们再走我的老路，再走更多的弯路。尽我能力去帮助别人，我想，是我能做的。

可怕的不是二战！而是还没开始，你已经认输！

 

厦门大学MPAcc备考经验分享

 

摘要：一旦选择了考研就要坚持下去。考研最重要的是坚持和学习方法，因此大家要不断地顶住压力往前走。

看到拟录取名单出来，我才终于敢安下心来开始写这篇承诺已久的帖子。写它的初衷，完全是出自于之前自己迷茫和走弯路时内心对一个靠谱详细的指导的渴望，当时就在心里暗下决心，要是考上了一定要写一个很良心的帖子。初试成绩压线，复试也并不算很高，所有的内容只是建议和参考，也希望有心的宝宝能发现我的不足并从中吸取教训。另，不喜勿喷，学姐是一个经不起批评的人。

一、背景资料：

高中：理科

本科：一本财经院校，非985.211，会计专业。

英语水平：六级一次过但只有四百多。

初试成绩：英语87，综合153，240压线进复试，英语错了一个完型，综合错了三个数学三个逻辑（综合考的太烂了。。。）

二、全程规划：

因为是转专业的，大三补修课很多很忙，所以我跟室友（她考上财cc）从16年4月初就开始看书了，后来才后悔看的太早，到了后期就有一种无题可做的感觉，《数学高分指南》估计刷了5遍，真题也至少刷了4遍。所以建议不要把战线拉太长，毕竟好用的书就那么几本，而且cc不是高考，不需要你刷很多很多题，重要的是把你看的每本书都看透学扎实。暑假开始看的话，只要不是三天打鱼两天晒网的那种，时间完全足够了。觉得自己排列组合概率论有困难的可以提前看一些。

但英语可以现在就准备起来了，平时背背单词看看阅读什么的，每天至少一篇阅读的状态要一直保持到考前）。九月底之前保证逻辑精点和数学高分指南比较熟练。十月一边温习一边准备做真题，建议前面一两遍用铅笔或者答案写在草稿纸上（英语二真题很少，且用且珍惜，最好剩一套到考前做）英语和中文的作文也可以看起来了。十一月查漏补缺，攻克短板，真题要已经摸清套路并熟练，每两天写一次英文写作，一周写两到三次中文写作，并保持到考前。十二月查漏补缺、继续看真题、回顾错题集、背作文素材。

（一）初试：

1、英语：

老蒋系列除了翻译我差不多都用了，使用心得真是一言难尽。。。首先《老蒋讲词汇》是必须的，当然如果你有更好的选择也可以试试。背完老蒋我还用了《恋恋有词》，它比较适合单词基础较好的人，因为对于单词基础还不够的同学它的作用只有背单词这一种，但它如果只作为一本背单词的书，里面的词是过于简单了的。此外，个人认为《长难句》对于语法不好的同学还是有帮助的，《高分教程》则主要是时态语法和搭配，也算是扎实基础的书。大家根据自己的基础选择。

至于作文，我觉得《老蒋高分作文》跟《王江涛满分作文》各有优势，老蒋的作文更加容易上手，但模版化严重，王江涛的就比较不走寻常路，但那种没有固定套路的不好上手，练习和记忆也比较麻烦。可以两本都用，各取所需。

《精读80篇》是前期做的，且一遍过，所以没什么印象了，但我记得当时感觉比《高分阅读80篇》好用，因为高分里据说都是六级和英一里选出来的题，我做了一点之后差不多能保持在四篇错两个以内，然并卵，跟英二的题目思路不同，室友觉得《精读80篇》更英二。最后，那个黄皮《阅读理解80篇》，闲得蛋疼找不到题做想找虐的宝宝可以试试，不把你虐哭算我输。总结一下，老蒋的书确实有很坑的地方，但你只能心甘情愿的被坑，因为暂时找不到比这个系列做的更好的英二辅导书了。

2、数学：

《数学分册》我做完觉得自己重新上了一遍小学。。。总之就是超、简、单。个人认为理科生（学姐高中是学理科哒）完全不需要，文科生的话我不清楚排列组合和概率论那一块儿会不会觉得有难度，可以根据自己在大学里对它们的接受能力而定。

《数学高分指南》敲黑板！必买！！而且必须认真做三遍以上！每一章有基础测试和提高测试，第一遍做的时候建议用铅笔或者写在草稿纸上，但对完答案要把错题标记出来，时间充裕的最好有一个错题本，每天晚上把当天的错题归纳整理出来。我因为开始的太早，所以这本刷了太多遍刷到吐，但不得不说确实是良心之作。

《数学真题名家详解》也是必买的，第一遍做的时候先做后面的历年真题，一套一套当成模考认真把时间定好做完，第二遍从前面开始做分类精解。重点是感受风格，体会套路。。。不要问我怎么感受怎么体会，做多了自然而然就知道了。

3、逻辑：

《逻辑精点》很厚很有分量的一本书，入门必备，第一遍一定要很认真的看完，尽量不要留任何疑问，这本书由于太厚我就细过了一遍，略过了两遍。

《老吕逻辑要点精编》这本书的价值在于集合部分（就是那种“有的...有的...”的题目）的解题方法，赵的欧拉图很抽象很复杂，但吕的箭头法就很清楚明白。

《老吕母题800练》我书掉过一次，这是那段空窗期买来打发时间的，快速做完一遍，没啥新的收获，不推荐。

《周建武逻辑精选600题》共20套，本来是想用来当模考，但他里面的争议题和错误答案略多，后期时间充裕的可以拿来练练手，但不用把自己的错误率当回事。

《周建武逻辑历年真题分类精解》真题我跟我室友看了网上推荐就都用的这个，也不知道是不是有其他更好的，但真题本来也免不了有争议题，所以重点是自己认真看懂思路，对偏题怪题不必过多纠结。

4、写作：

《写作精点》我只用了这一本书，感觉不是很好，给的范文大多是那种辞藻华丽但思索起来没什么道理的类型，学不到什么东西。一起复试的宝宝说她用的王诚的写作，很好用，大家可以参考一下。

（二）复试：

1、笔试：

因为分数比较尴尬，所以成绩出来都一直定不下心看书，等回学校才开始看，中间三天打鱼两天晒网，全程差不多看了20天，所以作为一个本专业的复试分数不算很好也是活该。复试用的书，管理会计看的余緒缨版（二周目），审计先看了陈汉文版（一周目），再看的注会，但时间来不及，只看了一点点。会计看的我们自己学校上课用的课件和注会（一周目）。本来到这里就完了，但我们这年特别坑，复试通知出来的时候才说要考财务管理。我就看的我们学校上课用的财务管理，之前上课一点都没听，看的时候也匆匆忙忙的，导致财管笔试25分只拿了13分。厦大考的偏理论，所以看书的时候要注意里面各种理论，还有记记小标题。

2、面试：

要微笑！微笑！微笑！微笑不仅让你看起来得体自信有气场，更重要的是微笑会对自己有心理暗示的作用，可以减轻你的紧张，这个是有科学依据和亲身体会的。厦大不要求穿正装，所以穿的得体大方即可。一紧张就发冷的妹子穿个厚外套，一紧张就热的妹子直接穿衬衫搭小裙子就既正式又好看了。

专业英语方面我无话可说因为我们当时分EFG三组，FG组都中文自我介绍，英文问答也是日常问题，就我们E组是英文自我介绍，我英文自我介绍完

那老师就直接用英文问我资产减值是什么！wtf！我知道你说的是资产减值就谢天谢地了好吗！我尴尬的用英文说，老师我只会用中文表述不知道英文该怎么表述。他OK，nextquestion，然后用英文说，举例说明股东权益的类型。我疯了……我又重复了那句话......总之我背的专业英文常用词汇一点用都没有......

然后是政治，因为准备过所以没什么问题。接下来就是专业题，我抽到的是管理会计，“说说bsc，kpi，eva在绩效管理中的作用”。看到一堆缩写一脸懵逼，老师说不能换题，我就老实说我看书没好好看缩写，所以不知道这三个是什么，那个女老师就说，那你谈谈你学过的管理会计有什么绩效管理工具吧，我就说了平衡计分卡（其实就是bsc），因为这个重点看过，所以讲了很多而且一直没被打断和质问，然后我又突然想起eva是什么，又讲了eva，最后说：“老师，我实在是不知道kpi是什么了。”老师就让我粗去了。。。面试完感觉自己没戏了，结果统分的学长说我面试成绩中上，但笔试不算高。

三、其他：

1.最好找一个研友，答疑解惑，信息共享，交流感想，互相鼓励。

2.很多宝宝问我英二真题太少要不要先做英一，个人认为，不要。英一确实比英二难，但它们的套路完全不同，对你英二阅读拿分没什么帮助。

3.网课没有什么好推荐的，赵吕陈的网课都看过一些，我觉得都不如自己看书和思考来得有效率。朱wei的恋恋有词褒贬不一，我觉得看个人，如果你听完只记得他的段子那你就别浪费时间了，但如果你仔细领会他对记忆和使用单词的理念并且被他的故事鼓舞，那还是可以听听看的。

4.初试用过的书全在图中（除了恋恋有词，考完直接给闺蜜了所以图里没有）

最后，祝付出努力的你们都能有回报，加油！

 

法硕+司法考试经验分享：努力成为那个熬鸡汤的人！

摘要：过去的一年里，我曾两度落泪，一次为通过司考，一次为征服厦大。前者是我人生中打赢的第一次大考，后者是我的梦想成就之时！

也许你会觉得不过如此。可是对我而言，从中考算起，中考、高考、第二次高考、第一次司考、第一次考研，五次重要的考试，五次人生的转折点，我都未能把握住。以至于步步失落，既未与重点高中谋面，也未与重点大学结缘，可以说我以前是个彻头彻尾的失败者。然而人生就是如此，不需要很多，赢一次就够了。我把此次考研比喻为我的“垓下之战”，定鼎天下的一战。厦门大学终究未能逃出我的十面埋伏，成为了被我俘虏的项羽。看到录取名单的那一刻，如电影中一般，仰天长啸、痛哭流涕，黎明前的黑暗终于过去，黎明的曙光终于出现，梦想真的照进了现实！

早在考试之前我就想：等我成功之时我会来这里给下届学弟学妹们提供或多或少的帮助。幸运的是，上天给了我这个机会。希望此文对你们有所启迪，以便在漫长的考研征途中决胜千里。

一、我的备考心路

在此之前要给大家做个自我介绍，司法考试成绩395，厦大法硕非法初试成绩，政治：67，英语一：65，专业基础：105，专业综合：117、总分：354。本科院校：山西农业大学信息学院，三跨、三本到985。

我是从大一入学之时就决定了要考研的，我也就此开始了以考研为目的四年大学生涯。

我在大二下半学期参加了北京一家教育机构举办的考研集训营，从而确定了跨考法硕，圆自己的一个法律人的梦。在对法学有了进一步了解之后，我又做出了一个冒险的决定：先考司法考试再考研。尽管大多经验贴告诉我这是一个不明智的选择，两线作战会严重分心，最终导致一事无成，特别是对我这种英语成绩一般的人而言更是艰难。但是再三权衡之后我还是决定奋力一搏。出现在我脑海里的正是我的偶像篮球巨星科比说的那句：总有人会赢，为什么不能是我？

然而现实很残酷，尽管拼尽全力，第一次司考仍然宣告失败，总分310分。当然这和我缺乏经验不无关系，我在开始听课之前竟然把司法考试三大本仔细过了一遍，耗用大量时间做的却是无用功，结果可想而知。输掉司考后考研也面临巨大压力，毕竟司考过后三个月便是考研初试。最让我担心的无疑是英语，因为参加司考最大的弊端就是会大幅压缩英语的学习时间。而事实证明，我的担心是有道理的，第一次考研输在了英语单科线，总分343分的我英语仅46分，未能通过兰州大学的自划线。后来便是调剂，我原以为以自己的分数调到一所相对不错的学校应当不成问题，可现实让我彻底崩溃，这一次三本学校的出身死死地限制了我，没有学校肯收留我。这也彻底激发了我的斗志，我发誓会让这些拒绝我的学校后悔。

于是，在调剂尚未结束之时，我已经开始了新一年的征程。以最短的时间完成毕业论文之后，外界的一切再与我无关。新一年的计划仍然是先司考再考研，只是这一次目标院校换成了更好的厦门大学。

自四月初至十二月底的这段时间，除了论文答辩、毕业聚会、拍毕业照等必不可少的应酬，剩下的时光如果用一句歌词形容就是：是寂寞与我为邻。都说孤独是最好的老师，这我非常认可，如果说第一次考研时还有同班研友陪伴，这一次则是彻底的孤独。除了听父母在电话里偶尔的唠叨，就只剩吃饭时对食堂大师傅的一句“来个大碗刀削面”，仅此而已。

在这段孤独的旅程中，我也曾无数次崩溃而后又无数次地坚强，无数次想要落泪而强行忍住，失利的阴影曾经无数次地笼罩在我的心头，我的父母曾经无数次地劝我放弃，我的朋友曾经无数次地劝我降低目标院校......我还是不为所动，依然坚持自己的信念。

司考成绩公布的前一个晚上，我失眠了。一直等到第二天早上八点，进入查询网站、输入密码、点开、尖叫、痛哭、打电话给父亲、两边同时泣不成声......我知道父亲等这么一次胜利等了多久，父亲也知道我等了多久，简单来说就是：从等中考成绩到现在等司考成绩，近十年的等待！近十年来第一次等到的不是坏消息！换做是你，会是什么感受？

我还是在最短的时间内压制了自己的喜悦，因为此时距离考研已经不到一个月了。尽管如此，狂热的情绪还是令我一整天都未能平静。更大的挑战逐步接近了，我也逐步把自己武装到了牙齿。最后一个月里，我的三顿饭都是葱花饼，早上买够一天的量就不再走出教室......上天或许是为了让我的这段经历增加更多的传奇色彩，于是在考研前一天让我患重感冒病倒了，然而我的意志力已经达到了空前的高度，没有什么可以击倒我，我还像前几次考试一样：两天不睡，除了考试就是复习。考试第二天前一晚一度出现幻觉，撑完最后一门回到租房内，彻底瘫倒。

近半月休整之后，开始准备复试，带着希望等待着成绩公布。终于等到了：354分，心里却是失落的，原本的估计是最低也有360。厦大往年的分数线最低是345，最高是359，再加上今年报名人数剧增，难道我会进不去复试？失利的阴影又一次笼罩在心头。忐忑地度过了这个称不上过年的新年，史无前例地认真拜过了孔夫子，度过了一个又一个焦虑的夜晚，分数线公布了：347分，松了一口气，控制住情绪，打理好复试材料，预定好火车票和旅馆，准备出发。几天之后，登上了开往厦门的列车，30个小时长途跋涉，到达终点站。

这是真正意义上的最后一站了。心中汹涌翻腾却又努力装作波澜不惊。终于到了，走在厦大的校园里了，路径芙蓉湖畔，叹曰：最美的大学名不虚传！然而此时无心留恋，只顾直奔法学院......体检、笔试、面试，一步步小心翼翼地走完......是时候大结局了：15号上午十点公布录取名单。于是，在思绪翻滚中缓慢走向公告栏，走近了，一个一个寻找自己的名字，找到了！确认一次，再确认一次，反复确认五次，再确认准考证号，反复确认五次，然后，打电话：爸，我考上了。然后，发呆十分钟，继而怒吼、长啸，接着痛哭，所有的忍耐在此刻彻底爆发，此时再也无需忍耐！五年了，我等这一天已经等了五年了！终于等到了！又打电话，大吼道：“妈，我很强大！你儿子很强大！是真的很强大！”良久，渐渐清醒，知道自己不是做梦，心想：终于可以睡个安稳觉了。两年了，两年没有午休过了。什么都不必说了，我想歇会......

考研的整个历程到此就算全部结束了。

二、备考经验及方法

►司考备考方法&备考用书

众所周知，司法考试号称天下第一考，今年已经正式更名为法律职业资格考试，而且考试形式已经修改为两考制，主客观题分开考察，而且全面推行机考。这种改变可说是有利有弊，利在可以减少涂机读卡的时间，留下更多时间做题，弊在长期看电脑容易造成眼疲劳，容易犯迷糊。但是就内容而言，可以说千篇一律，因为法律条文是固定的。

下面就谈到具体的备考方法。如前所述，司考的备考我犯了一个致命的错误：首先把司考辅导教材三大本过了一遍。结果就是：耗费数月时光而一无所获。一个从未接触过法律的学生一开始就直接研读这种晦涩的教材，结果其实可想而知。而后迷途知返，开始跟着厚大机构的网课走，与其网课配套的就是厚大的全套学习包，学习包按照基础阶段、精讲阶段、真题阶段、119阶段、金题阶段依次进行，各阶段皆以民法、刑法、行政法、民事诉讼法、刑事诉讼法、商经法、理论法、三国法的顺序进行。其中，各部门法的老师我的选择分别是：民法钟秀勇、刑法刘凤科、行政法徐金桂、民诉法郭翔、刑诉法杨雄、商经法李晗、理论法宋光明、三国法殷敏。后来这些老师集体从厚大出走成立了瑞达法考机构，因此第二年备考时我是继续跟随这些老师听瑞达的课程。

事实上我想强调的是，老师的水平并非是最重要的因素，不断重复才是通过法考的关键，这也正是法律这门学科的特点。一轮一轮过，一个阶段一个阶段过，依次进行，循序渐进才是制胜之道，别无捷径。正如乔丹所说，他成功的秘诀只有三个：repeat,repeatandrepeat!

►法硕备考方法及备考用书

法硕考研近年来热度越来越高，难度也呈现上升趋势，特别是18年的专业课题目，难度要高出往年几个档次，在民刑法部分甚至能看到司考题目的影子。随着司法考试改革，法硕热度必然持续升温，难度也将保持在18考研的难度甚至上升，这就对以后的法硕考生提出了更高的要求。以往我们说“一本分析包打天下”，就是说一本法硕分析背下来就足以让你跨入名校，这样的时代怕是要一去不复返了。但是对于那些有志于成为一名法官、检察官或者律师的同学来说，跨考法硕可能就是最好的途径了。

下面就谈一下法硕的学习方法。此处我就有必要谈一下司考和法硕能否同时兼顾的问题了。不可否认，二者兼顾有很多好处。一方面，司考的学习可以为法硕的专业课打下坚实的基础，另一方面，若能同时考过，你可以在读研期间领先别人一步，因为对于法学生而言，司法考试必须通过，这是司法领域的入场券，若能同时考过，读研期间会轻松很多。但是，如果你想同时兼顾，你一定要认清楚以下几个问题：1、你的英语水平怎么样？2、你的智力或者记忆力够不够强？3、你要考什么级别的学校？4、你有没有比较好的身体或者足够的精力？5、你有没有足够强的决胜信念？6、你是否必须一战成功？

下面我一个一个进行说明。首先，如果你的英语水平足够高，以考过六级为限，那么你可以选择同时进行。因为即使前面准备司考占用了你大量的时间，你后面三个月复习法硕仍然可以达到英语一要求的水准，这样就收到了兼顾的效果。第二个问题，如果你的智商极高或者记忆力极为突出，那么你本就属于天才类型的人物，兼顾对于你而言自然不在话下。第三个问题，如果你要考自划线的985院校、强势的211院校或者政法类院校，那么最好不要同时兼顾，否则必然是极大的挑战。第四个问题，如果你没有一个好身体或者平时事务繁忙，那么最好不要兼顾，因为无论是司考还是法硕都是工作量极大的考试，没有一个好身体或者没有足够的精力，是无法应对这么大的工作量的。第五个问题，如果你有足够强的决胜信念，你愿意为两类考试拼到极致，那么也大可一试。第六个问题，如果你想一战成功，不愿意冒二战甚至三战的风险，那么同时兼顾自然不是明智的选择。

综上，如果你想同时兼顾，那么请务必考虑以上几个问题。下面我就具体谈一下法硕的学习。我毕竟是选择司考法硕同时兼顾的模式，那么我就从这个角度谈一下法硕在司考基础上的学习方法。

►考研政治

司考过后已经是九月下旬，而我对政治的学习仍然处于零基础阶段，英语的学习也没有起步，此时首先要做的是一个战略选择。因为我既要给英语一留下足够多的学习时间，又要保证政治在最短时间内有所成就，还要保证专业课不能落下。在这种情况下，我对时间做了精细化管理：把剩余的有效时间设定为80天，其中英语40天，专业课和政治各20天。

政治20天的学习我是这样安排的：用5天时间迅速过一遍冲刺阶段的课程，用10天时间钻研肖秀荣的1000题和考研真题，最后用5天时间背石磊的保命35分+保命32分。（第二次考研时所用时间大体相同，只是最后5天时间改成了背肖4+肖8，即肖秀荣4套卷和肖秀荣8套卷）

第一次考研政治的成绩有些出乎意料：71分，第二次考研下降了一点：67分。但总体而言，两年的成绩都还算及格。我所能得出的最重要的结论无疑是：选择题最关键！尤其是多选！市面上经常说什么肖秀荣压主观题神准，然后大家一股脑钻进了肖4的记忆中。殊不知，肖4大家都在用，几乎每个人都会背到差不离，这怎么能拉开分差呢？其实我倒认为最重要的反而是肖1000。大家经常会说自己早就刷完了肖1000，已经开始刷其他老师的题了。但是我想说：兵不在多而在精，只刷题不反思难以真正提高。此外，研究做题技巧也很重要，司考中理论法学宋光明老师的做理论法选择题的七字真经我觉得就可以用到政治选择题的学习中，比如其中一句：抽象比具体正确，就是说如果两个选择中，A选项说小明是个人，B选项说小明是个好人，你不能确定时就选A，因为A更抽象，B更具体，A的涵盖力远大于B，因此选A可能性大，当然，如果你确定就是选B就无需考虑这个问题。

考研政治的情况大致如此。

►考研英语

如前所述，司考过后我给考研英语安排了40天的学习时间。其中30天用于对阅读理解的研究，5天用于真题研究，5天用于大小作文背诵，单词记忆穿插于各个部分。

众所周知：得阅读者得考研英语。这句话不是虚的，最直观的数据是：我第一年英语成绩是46分，其中阅读大概是16分；而第二年成绩是65分，阅读则是38分，仅仅错了一个。毫无疑问，我两年考研英语都把大多时间放在了对阅读的理解上，而且只用了一本书：商志的考研大趋势，这本书翻到第三遍的时候，我已经对阅读的套路烂熟于心。只要将阅读吃透，无论是完形填空还是新题型亦或是翻译题，都将是手到擒来，融会贯通。然后辅之以大小作文模板的反复记忆，即使不练习，背多了都能自己总结出一套模板。

在用书上，我仍然建议大家：广泛涉猎不如吃透一本，无论是商志还是何凯文亦或是其他老师，用谁的书其实差别都不大。另外就是别忘了英语的基本功：背单词！5500单词有时间就反复记忆，切记！切记！

►专业课

经历过司考洗礼后，专业课水准其实已经达到了较高的程度。在难度上，法硕专业课远低于司考，当然18考研其难度有大幅提升，但是仍然远低于司考；在侧重点上，司考偏重于理解，法硕偏重于记忆。这样带来的结果就是，司考过后会觉得法硕选择题简直小儿科，因此主要精力就放在了主观题的记忆上。

当然，司考和法硕在内容上也有一定的差别，集中体现在刑法理论上。司考中刑法主张两阶层理论，法硕中刑法主张四要件理论，二者可以说是对立态势，如果不能完全分清二者的区别，习惯性地以两阶层理论做法硕的题，几乎可以肯定必有一题会做错，我就在这上面吃了不少亏。

在具体的学习上，我两年的学习用了不同的方式：第一年的时候，由于对法硕不尽了解，我用五天左右时间听完了法硕冲刺阶段的课程，然后用三天时间对真题进行了细腻的研究，剩下的时间就全部用于了主观题的记忆；而在第二年，由于已经对法硕有了充分了解，在司考结束之后，就将全部时间用于研究和背诵法硕分析。可以说，这是建立在司考打下扎实基础的前提下进行的。

因此说，司考和法硕同时兼顾有利有弊，根据我之前所说的六个问题判断自己是否适合同时进行，既要敢于拼搏，也不要盲目拼搏。经过合理的战略规划之后再出发！

三、想对学弟学妹们说

19考研的各位学弟学妹们，请记住我一句话：不要试图依赖于心灵鸡汤来成长，努力成为那个熬鸡汤的人，努力成为你仰慕和钦佩的人！要想考研成功，我认为没有什么捷径，如果说有，那么我认为是：用命换分！感动自己那不算什么，等你努力到感动了身边每一个人的时候，你离成功才是真的只差一点运气了！

科比谈到自己成功的秘诀时说了一句名言，鄙人奉为经典：你见过凌晨四点的洛杉矶吗？作为NBA超级巨星，科比努力到让人忘记了他的天赋异禀。天分比你高的人比你更努力，你还有什么理由偷懒呢？

最后，仍然借用科比那句话作为结尾：总有人会赢，为什么不能是你呢？

 

中央音乐学院学校简介

    中央音乐学院建于1950年，其前身是二十年代至四十年代的各具特色的几所高等音乐院、系。分别是建于1927年的燕京大学音乐系，建于1939年的华北大学文艺学院音乐系，建于1940年的南京国立音乐院，建于1946年的国立北平艺术专科学校音乐系和香港、上海的中华音乐院，建于1948年的东北鲁迅文艺学院音乐系等。其主体是南京国立音乐院。1958年学院由天津迁至北京，坐落在北京西城区复兴门原清醇王府旧址（光绪皇帝出生地）。原隶属文化部，2000年归属教育部。1960年被定为国家重点高等学校，1999年被列入国家“211工程”建设学校；是目前全国艺术院校中唯一的一所国家重点高校和“211工程”建设学校。历任院长为马思聪、赵沨、吴祖强、于润洋、刘霖，现任院长王次炤。

    学院自建院以来，迄今已形成了体现教学、科研、艺术实践综合功能的，从附小、附中、大学本科到硕士研究生、博士研究生、博士后流动站等完整的大中小一条龙的音乐教育体系。现设作曲系、音乐学系、指挥系、声歌系、钢琴系、管弦系、民乐系、音乐教育系、基础教育部以及附属中小学、继续教育学院、远程音乐教育学院等教学部门。学院还设有集教学与科研为一体的音乐科技部，其中包括提琴制作研究中心、现代电子音乐中心、音乐治疗中心和嗓音研究中心等。2000年建立了全国艺术院校中唯一的一所人文社会科学重点研究基地—中央音乐学院音乐学研究所。学院还设有社会音乐教育部和海内外社会音乐考级委员会，以及中央音乐学院出版社和环球音像出版社。形成了既为全国音乐教育中心，又为全国音乐研究、创作、表演中心和社会音乐推广中心的办学模式；成为一所能代表中国专业音乐教育水平、专业设置比较齐全的在国内外享有很高声誉的音乐学府。

    中央音乐学院是全国高校首批博士点授予单位，并于2003年经国务院学位办、人事部、教育部共同审批通过了全国艺术类中第一个博士后流动站。中央音乐学院音乐学学科（包括作曲与作曲技术理论、音乐学和音乐表演艺术）为全国重点学科。学院拥有国内最大的专业音乐图书馆，馆藏图书资料53万册；同时还拥有《馆藏音乐书籍全文库》、《馆藏音乐乐谱全文库》、《音乐核心期刊全文库》、《馆藏音像资料点播库》等数据并能全文检索的电子图书馆。几十年来，学院已建立起一支实力雄厚的教师队伍，在325名专职教师中，博士生导师35人，硕士生导师131人，教授76人，副教授108人。教授人数占教师总数比例百分之六十。在教学科研中，涌现出一批有突出贡献的专家、学者。创作了大量有影响的音乐作品，出版教材、著（译）作数百种。学术性季刊《中央音乐学院学报》营销国内外。学院师生在国内外各种音乐比赛中屡屡获奖，据统计自建院以来，在国际各类音乐比赛中获奖440人次，在国内各类音乐比赛中获奖1593人次，音乐作品在国际、国内比赛中获奖295人次。1987年以来学院共取得科研成果奖78项，其中省部级以上奖57项。1989年以来，林耀基教授的《小提琴教学》、郭淑珍教授的《声部确定及训练的科学》、于润洋等教授的《音乐美学教学成果》和吴祖强等教授的《作曲教学成果》分别在教育部每四年举行一次的教学成果评奖中获得国家级特等奖和一等奖。

    多年来，学院一直遵循“开阔的学术视野，广泛的对外交流”这一基本的办学原则，十分重视对外音乐文化交流工作，每年都聘请许多国外著名音乐家和学者来院讲学或任教，也有计划地选派教师和学生出国学习、讲学和演出。为了保持长期交流，学院还聘请国际著名音乐家如作曲家潘德烈兹基、指挥家小泽征尔、祖宾?梅塔、钢琴家阿什肯那齐、小提琴家帕尔曼、大提琴家罗斯托洛波维奇等为学院名誉教授。由学院师生组成的中国青年交响乐团、民族管弦乐团、合唱团、附中少年交响乐团及附小室内乐团多次出访欧、美、亚、非各国及香港、澳门和台湾地区，获得广泛赞誉。学校还与俄罗斯莫斯科音乐学院、法国巴黎高等音乐舞蹈学院、英国伦敦皇家音乐学院等世界著名音乐学院建立校际交流合作关系。

    中央音乐学院是一所培养高级专门音乐人才的学府，1985年学院进行教学体制改革，在全国艺术院校中率先实行学分制教学体制。1993年进行内部管理体制改革，初步实行教职工聘任制度。1996年进行教育体制改革，拓展办学思路，将学院从单一模式向多元化转型。1999年进行机构改革和分配制度改革，进一步简化机关工作程序和提高教职工待遇。2002年进行新一轮的教学改革，进一步调整课程结构和完善学分制教学体系。目前，学院正在努力实施“十五”规划的各项目标和“211工程”二期建设项目；总面积三万平方米的新教学综合楼目前正在紧张施工当中，并将于2006年全面完成校园规划，为学院进一步向国际化迈进创造条件。

 

中央音乐学院2015硕士研究生入学考试主要参考书目

专业方向	参考书目名称	出版社与出版时间	著（编）者
中国音乐史	中国古代音乐史稿（上、下）	人民音乐出版社（2004）	杨荫浏著
	中国古代音乐史简述	人民音乐出版社（2006）	刘再生著
	中国近现代音乐史（第三次修订版）	人民音乐出版社（2009）	汪毓和编著
	中国现代音乐史纲	中央音乐学院出版社（2010）	汪毓和著
	中国近代音乐史简述	人民音乐出版社（2008）	刘再生著
	中国当代音乐	上海音乐学院出版社（2004）	梁茂春著
西方音乐史	西方音乐通史	上海音乐出版社（2001）	于润洋主编
	西方音乐简史	高等教育出版社（2007）	余志刚编著
	西方文明中的音乐	贵州人民出版社（2001）	（美）保罗 · 亨利 · 朗著，顾连理、杨燕迪、张洪岛等译
	西方音乐史	人民音乐出版社（2010）	（美）唐纳德 · 杰 · 格劳特、克劳德 · 帕利斯卡著，余志刚译
西方现代音乐	西方现代音乐概述	人民音乐出版社（1991）	钟子林著
	二十世纪音乐概论	人民音乐出版社（1986）	（美）汉森著，孟宪福译

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中国传统音乐	中国传统音乐概论	上海音乐出版社（2000）	袁静芳主编
	民族器乐（修订版）	高等教育出版社（2004）	袁静芳著
	汉族民歌概论	上海文艺出版社（1982）	江明惇著
	民族器乐的体裁与形式	上海文艺出版社（1983）	叶栋著
	中国民歌	人民音乐出版社（1993）	周青青著
	民族音乐学译文集	中国文联出版公司（1985）	董维松、沈洽编
	西方民族音乐学的理论与方法	中央音乐学院出版社（2007）	张伯瑜编译
	中国戏曲音乐	人民音乐出版社（1995）	蒋菁著
	中国民间音乐概论	人民音乐出版社（2003）	周青青著
中国少数民族音乐	中国少数民族音乐史	京华出版社（2007）	冯光钰、袁炳昌主编
	中国少数民族传统音乐	中央民族大学出版社（2001，2003重印）	田联韬主编
	音乐民族志方法导论：以中国传统音乐为实例	中央音乐学院出版社（2008）	杨民康著
	中国民间歌舞音乐	人民音乐出版社（1996）	杨民康著
	中国少数民族音乐文化（增订本）	中央音乐学院出版社（2011）	和云峰著
	中国少数民族音乐研究（上、下）	中央音乐学院出版社（2012）	和云峰著

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世界民族音乐	音乐学概论	人民音乐出版社（1997）	俞人豪著
	东方音乐文化	人民音乐出版社（1995）	俞人豪、陈自明著
	世界民族音乐	高等教育出版社（2011）	安平编著
	世界民族音乐地图	人民音乐出版社（2007）	陈自明著
	拉丁美洲音乐	人民音乐出版社（2004）	陈自明编著
	拉丁美洲音乐文化	人民音乐出版社（2009）	王雪著
	西方民族音乐学的理论与方法	中央音乐学院出版社（2007）	张伯瑜编译
音乐美学	音乐史论问题研究	福建教育出版社（2002）	于润洋著
	音乐美学史学论稿	人民音乐出版社（2004）	于润洋著
	西方现代音乐哲学导论	湖南教育出版社（2000）	于润洋著
	音乐美学基础	人民音乐出版社（1992）	张前、王次炤著
	音乐美学教程	上海音乐出版社（2002）	张前主编
	音乐美学新论	中央音乐学院出版社（2003）	王次炤著
	美学原理	北京大学出版社（2003）	杨辛、甘霖著
	论音乐的美	人民音乐出版社（1980）	（奥）汉斯立克著，杨业治译
	论音乐的特殊性	上海文艺出版社（1980）	（波）卓菲亚 · 丽莎著，于润洋译
	音乐美学	人民音乐出版社（1991）	（日）野村良雄著，金文达、张前译
	西方音乐美学史	湖南文艺出版社（2005）	（意）恩里科 · 福比尼著，修子建译
中国音乐美学史	中国音乐美学史	人民音乐出版社（2004）	蔡仲德著
	中国音乐美学史资料注释	人民音乐出版社（2004）	蔡仲德著
音乐心理学	普通心理学（修订本）	北京师范大学出版社（2001）	彭聃龄主编
	与“众”不同的心理学	中国轻工业出版社（2005）	（加）斯塔诺威克著，范照、邹智敏等译
	发展心理学	人民教育出版社（1995）	林崇德主编
	教育心理学	人民教育出版社（2000）	冯忠良、伍新春等著
	心理测量学	人民教育出版社（1999）	郑日昌等著
专业音乐教育学	专业音乐教育学导论	中国社会科学出版社（1997）	张帆著
	中国音乐教育与世界音乐教育	南京师范大学出版社（2002）	管建华著
	音乐教育展望	华东师范大学出版社（2001）	戴定澄主编
	音乐史论问题研究	福建教育出版社（2002）	于润洋著
	美学与艺术教育	四川人民出版社（1998）	（美）帕森斯，布洛克著，李中泽译
	20世纪中国学校音乐教育	上海教育出版社（2002）	马达著
音乐文献翻译	音乐专业英语阅读教程	北京大学出版社（2003）	张伯瑜编著

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音乐艺术管理	音乐艺术管理基础理论及案例分析	中央音乐学院出版社（2007）	和云峰编著
	管理学（第9版）	中国人民大学出版社（2008）	斯蒂芬·P·罗宾斯、玛丽·库尔特著、孙健敏等译
	市场营销学（第4版）	高等教育出版社（2011）	吴键安主编
	艺术管理学理论与实践：以中国传统音乐及经典案例为中心	中央音乐学院出版社（2014）	和云峰著
	中国文化产业发展报告（2012-2013）	社会科学出版社（2013）	张晓明等主编
作曲技术理论英语 文献翻译	实用音乐英文选读——音乐英文分类文选导读与专业术语	湖南文艺出版社（2010）	姚恒璐编著
	英汉互译实践与技巧	清华大学出版社（2012）第四版	许建平编著
	Writing Analytically (Fifth Edition)	北京大学出版社（2008）	David Rosenwasser Jill Stephen
音乐教育学 音乐教育	从实践到决策—我国学校音乐教育的改革与发展	花城出版社（2005）	王安国主编
	音乐教学法	中央音乐学院出版社（2005）	廖乃雄著
	论音乐教育	中央音乐学院学报社	廖乃雄著
	教育学基础（普通高等教育“十五”国家级规划教材/高等师范院校公共课教育学教材）	教育科学出版社（2002）	全国十二所重点师范大学联合编写
	音乐活动心理学—理论与实践	中央音乐学院出版社	齐平著
	义务教育课程标准（2011年）	北京师范大学出版社	中华人民共和国教育部
	艺术学基础知识	中央音乐学院学报社（2006）	王次炤主编
	柯达伊教学法Ⅰ	中央音乐学院出版社	乔克西著
和声	和声学教程－理论与应用	人民音乐出版社（1984）	吴式锴著
	和声的理论与应用	上海文艺出版社（1982）	桑桐著
	基础和声	中央民族大学出版社（2007）	刘锦宣著
	和声学教程（增订本）（上、下）	人民音乐出版社（2000）	（苏）伊 · 杜波夫斯基、伊 · 斯波索宾、斯 · 叶莆谢也夫、符 · 索科洛夫著， 陈敏译
	和声学	人民音乐出版社（1956，1978重印）	（美）瓦尔特 · 辟斯顿著，丰陈宝译

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作品分析	曲式与作品分析	人民音乐出版社（2003）	吴祖强著
	音乐的分析与创作	人民音乐出版社（2003）	杨儒怀著
	曲式学（上、下）	上海文艺出版社（1986）	（苏）伊 · 斯波索宾著，张洪模译
	曲式学（修订版）	人民音乐出版社（1985）	（美）柏西 · 该丘斯著，缪天瑞编译
	大型曲式学	人民音乐出版社（1982）	（美）柏西 · 该丘斯著，许勇三译
复调	复调音乐（上、下）	人民音乐出版社（1987）	段平泰著
	对位法（第一、二册）	湖南文艺出版社（2012）	杨勇著
	复调音乐分析教程	上海音乐出版社 （2011）	张韵璇编著
	复调音乐教程	上海音乐出版社（2001）	于苏贤著
	对位与赋格教程	人民音乐出版社（1980）	（法）泰奥多尔 · 杜布瓦著，廖宝生译
	复调音乐	人民音乐出版社（1957，1975重印）	（苏）斯克列勃科夫著，吴佩华、丰陈宝译
	对位法概要	人民音乐出版社（1986）	（法）柯克兰著，肖淑娴译
	赋格写作教程	上海音乐出版社（2007）	（英）普劳特著，段平泰译
	赋格分析教程	上海音乐出版社（2010）	（英）普劳特著，段平泰译
配器	管弦乐配器法	中央音乐学院出版社（2011）	戴宏威编著
	管弦乐队乐器法	人民音乐出版社（1987）	施詠康著
	配器法教程（上册、下册）	中央音乐学院出版社（2010）	（美）塞缪尔 · 阿德勒著
	交响配器法（第一、第二卷）	人民音乐出版社（1963，2002重印）	（苏）C · 瓦西连科著，金文达译（第一卷）张洪模译（第二卷）
戏曲作曲	我的操琴生活	中国戏剧出版社(1959)	徐兰沅编著
	京剧“样板戏”音乐论纲	人民音乐出版社(1999)	汪人元编著
	戏曲音乐新论	中国文联出版社(2003)	安禄兴、钱国桢编著
	刘吉典戏曲音乐作品选集	人民音乐出版社(2004)	刘吉典编著
	世纪戏曲音乐发展的多视角研究	中央音乐学院出版社(2004)	刘正维编著

NEXT

律学	律学	人民音乐出版社（1996）	缪天瑞著
电子管风琴	电子琴即兴演奏法	辽海出版社（1999）	沈晓明著
	管风琴演奏艺术	中央音乐学院出版社（2011）	沈晓明主编
音乐治疗学	音乐治疗导论	世界图书出版社（2008）	高天著
	音乐治疗学基础理论	世界图书出版社（2007）	高天著
	接收式音乐治疗方法	中国轻工业出版社（2011）	高天著
艺术嗓音及嗓音 医学	歌唱医学基础	上海科学技术出版社（1987）	冯葆富等编著
	嗓音医学	人民卫生出版社（2007）	韩德民、Sataloff主编
	歌唱动力学	中国广播电视出版社（2010）	梅丽贝丝 · 邦奇著，韩丽艳、蒋世雄译
	欧洲声乐发展史	华乐出版社（2003）	尚家骧著
	Vocal Arts Medicine: The Care and Prevention of Professional Voice Disorders	Thieme Medical Publishers, 1994	M.S.BenningerB.H.Jacobson
音乐录音艺术	立体声拾音技术	中国广播电视出版社（2004）	李伟编著
	录音技术	中国广播电视出版社（2004）	朱伟编著
电子音乐作曲电子音乐技术理论	新媒体艺术论	高等教育出版社（2006）	许鹏、张小夫等著
	计算机音乐教程	人民音乐出版社（2011）	（美）科缇斯 · 罗兹著，肯尼斯等译
	Computer Music	Schirmer Books, 1997 Simon Schuster macmillan	Cherles Dodge, Thomas A.Jerse
总谱读法	交响乐总谱读法	上海音乐学院出版社	（俄）尼可莱· 巴夫洛维奇 · 要诺索夫
	管弦乐配器教程	上海音乐学院出版社	杨立青著
	配器法	人民音乐出版社	（法）柏辽兹
	配器法	人民音乐出版社	（美）辟斯顿

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中央音乐学院2013年硕士研究生专业基础科目考试大纲

《作曲》

主科：

用弦乐四重奏的编制和所给的主题写作奏鸣曲式的呈示部。

副科：

用所给主题写作一首单一主题展开单三部曲式的钢琴曲。

《复调》

要求考生掌握全面的复调写作及分析技术，并具备相关的基础理论知识。

主科：

1．写作题：二至三声部严格对位写作题以及二至四声部自由对位写作题一至三首。

2．写作题：用指定主题写作一首三或四声部赋格，局部或完整。

《复调》主科考试将包括上述部分内容

面试

1．问答题：关于复调音乐的基础知识。

2．分析：包括从中世纪到二十世纪各类复调音乐作品的风格和技法。

3．复调作品钢琴视奏。

副科：

1．分析题：分析复调作品，指出其复调音乐写作技法，用图示和文字加以说明。

2．写作题：四声部以内（含四声部）的对位写作题，一至二首。

《配器》

考试内容：

一、问答题：乐器法及配器知识。

二、考生根据所提供的钢琴曲片段或缩谱，为下列四种编制的其中一种进行配器写作（其写作长度因配器主科与副科考试时间的不同而不等）。乐队编制如下：

1．小型乐队—包括弦乐组、木管组、圆号以及竖琴等少量的打击乐器等。

2．木管组—包括长笛、双簧管、单簧管、大管，以及由每一声种乐器兼任的同族同类乐器，有短笛、英国管、低音单簧管和低音大管等乐器。

3．铜管组—包括圆号、小号、中音长号、低音长号和大号等乐器。

4．弦乐组—包括小提琴I、II、中提琴、大提琴和低音提琴等乐器。

具体要求如下：

主科：

用指定的编制，为所给的钢琴谱或缩谱配器。

乐器法知识及配器知识的问答。

副科：

1．用指定的编制，为所给的钢琴谱或缩谱配器。

2．乐器法知识及配器知识的问答。

《作品分析》

主科：

1．结构图示：

a．用图示表明对于所给音乐作品的不同层次的结构段落划分；

b．图示中应表明作品所涉及到的所有曲式类型名称，最小单位为一部曲式；

c．图示中应标示出详细的小节号及调性。

2．简要论述：

a．指出作品大约的音乐风格或创作时代；

b．指出作品的核心音乐材料及布局；

c．简述作品中最主要的音乐写作逻辑或最重要的写作手法。

副科：

a．用图示表明对于所给音乐作品的不同层次的结构段落划分；

b．图示中应表明作品所涉及到的所有曲式类型名称，最小单位为一部曲式；

c．图示中应标示出详细的小节号及调性；

d．简述作品的核心音乐材料及布局，简述作品的调性布局特点。

《和声》

主科：

要求考生掌握大小调体系功能化和声的全部内容，具体如下：

1．为所给出的高音声部旋律写作四声部和声；

2．分析所给的音乐作品中的和声，并用规范的和声标记方法，做出详细而恰当的标记，倘若仅用标记还无法说明和声的全部内容，可以用简短的文字说明加以补充；

3．面试时增加对考生和声听觉的测试。

副科：

要求考生掌握大小调体系功能化和声的全部内容，具体要求如下：

分析所给出的音乐作品中的和声，并用规范的和声标记方法，做出详细而恰当的标记，倘若仅用标记还无法说明和声的全部内容，可以用简短的文字说明加以补充。

注：非作曲系和声、曲式基本要求同作曲系副科，但出题难度降低。

《视唱练耳》

主科（考生必须先参加《加试视唱练耳》的考试，通过后方可进入主科考试环节）

一、笔试：

1．听写：和声（传统和声范围）、单声部及多声部旋律、节奏；

2．论述题：有关教学法问题的相关论述。

二、口试：

1．视唱、弹唱。（每人半小时、采用固定唱名法）

2．面试：现场命题：内容以现场题目为准。

3．弹唱一首带伴奏声乐作品，曲目自备（风格、体裁不限）。

三、视唱练耳专业考生的和声考试：

要求考生掌握大小调体系功能化和声的全部内容，具体如下：

1．为所给出的高音声部旋律写作四声部和声；

2．分析所给的音乐作品中的和声，并用规范的和声标记方法，做出详细而恰当的标记，倘若仅用标记还无法说明和声的全部内容，可以用简短的文字说明加以补充。

四、视唱练耳专业考生的曲式考试同作曲类曲式副科要求。

《加试视唱练耳》

考试要求如下：

一、听写部分

1．和弦：四种三和弦、四种七和弦原位及转位（含部分四声部密集、开放排列）；

2．节奏：2/4、3/4、4/4、6/8拍；

3．和弦连接：大谱表两个升降号以内、大小调（含D7、SⅡ7、DⅦ7和弦的原位、转位及终止的四六和弦）；

4．单声部旋律：两个升降号以内，大、小调以及民族调式；

5．二声部旋律：两个升降号以内，大、小调以及民族调式。

二、视唱部分（采用固定唱名法，只唱一遍）

两个升降号以内的自然、和声、旋律大小调及民族调式。

《律学》

考试要求如下：

一、笔试：律学的性质、意义；中外律学的发展；律学的基础计算方法。

二、面试：考查考生律学研究的基本素养，包含中国传统音乐调式的音律听辨和二声部听写（4个升降号以内）。

《作曲技术理论英语文献翻译》

主科：

音乐名词和术语的翻译和解释：包括对一些常用意大利语、德语、法语音乐术语的中译和解释及常用中国音乐术语的英译和解释。

英译中：一篇与音乐有关的短文，内容涉及音乐史学、音乐评论、民族音乐学及作曲技术理论等方面。

中译英：一篇与中国民族音乐、中国音乐史、中国作曲家或中国音乐作品有关的短文。

要求考生能够正确理解原文，译文通顺，符合中文或英文的语言习惯，忠实原文。

口试：考查考生英语口语能力，了解其对音乐的熟悉和对乐器的掌握程度以及音乐文献翻译相关知识的水平。

副科：

中、西音乐史，和声与作品分析。

《中国音乐史》专业课及共同课考试大纲

专业课与共同课通用，但出题形式与答题程度要求有所区别。

教材：参看《中央音乐学院硕士研究生招生简章》

配套音响：专业课CD八张一套；共同课七张一套（中央音乐学院出版社发行部有售，电话66415711）。

【古代音乐史部分】

一、远古（约前21世纪以前）

（一）概述

（二）远古时期的考古音乐资料

陶埙、骨哨、骨笛、陶钟、原始乐舞图

（三）历史传说中的远古时期音乐

朱襄氏，葛天氏，伊耆氏，伏羲氏，女娲，神农氏，黄帝，少昊，颛顼，喾，尧，舜，禹

（四）关于中国音乐的起源

1．中国音乐在新石器时代早期已经萌芽

2．萌芽时期的音乐反映了人类生活的各个方面

3．萌芽时期的中国音乐具有多民族的特点

二、夏、商、西周（前21世纪至前771年）

（一）概述

（二）历史传说中的音乐作品

《九歌》，《九辨》，《九韶》，《时日曷丧？》，《大濩》，《桑林》，《大武》

（三）“雅乐”与礼乐音乐

1．“雅乐”的来源

2．礼乐制度

3．专职乐师的产生和音乐机构的建立

4．音乐教育的产生和发展

（四）民间音乐和少数民族音乐

1．《易经》中的民歌

2．《诗经》中的早期作品

3．四夷之乐

（五）乐器的发展

1．考古发现的古乐器

2．甲骨文中关于乐器的字

3．“八音”乐器分类法

（六）乐律学的形成

1．古乐器测音与音阶问题

2．十二律、五声音阶名称的产生

3．宫调理论

三、春秋战国（前771至前221）

（一）概述

（二）民间音乐

1．雅乐的衰落和俗乐的兴盛

2．《诗经》中的十五国风

3．《楚辞》音乐

4．荀子《成相篇》及其他

（三）音乐表演艺术的发展

1．歌唱艺术

2．古琴艺术

（四）乐器和器乐音乐

编钟，编磬，琴，瑟，笙，排箫，篪，筑，筝，乐队

（五）乐律学

1．《管子 ? 地圆》和《吕氏春秋 ? 音律》的三分损益法

2．曾侯乙钟铭中的乐律学文字

3．其他有关乐律学的记载

（六）音乐思想

1．孔子、墨子、老子、庄子及荀子关于音乐的论述

2．《乐记》的音乐思想

四、秦汉、三国、两晋南北朝（前221至后589）

（一）概述

（二）汉乐府

（三）鼓吹乐与横吹乐

（四）相和歌与清商乐

1．相和歌

2．清商乐

（五）古琴音乐

1．《广陵散》

2．《碣石调 ? 幽兰》

3．《梅花三弄》

4．《酒狂》

（六）少数民族音乐和外来音乐

（七）乐器

1．笛和羌笛

2．笳、角

3．琵琶

4．箜篌

（八）乐律学的发展

1．相和三调、清商三调和笛上三调

2．京房六十律、何承天“新率”和荀勖笛律

3．古琴的纯律问题

4．乐谱

（九）音乐思想

嵇康和他的《声无哀乐论》

五、隋唐（581至960）

（一）概述

（二）民间音乐

1．曲子

2．变文

3．古琴音乐

（1）《大胡笳》和《小胡笳》

（2）《离骚》

（三）燕乐

1．七部乐、九部乐、十部乐和立坐部伎

2．大曲

（四）音乐机构和音乐家

（五）中国音乐的外传

（六）乐器和器乐音乐

（七）乐律学的发展

1．俗乐二十八调

2．移调、犯调和“解”

3．记谱法

（1）敦煌乐谱

（2）俗乐二十八调音高字谱

（3）减字谱

（4）律吕谱

六、宋、元、明、清（960至1911）

（一）概述

（二）民歌和小曲

1．民歌

2．小曲

（三）词曲音乐

1．词调音乐

2．散曲音乐

（四）说唱音乐

1．鼓子词

2．诸宫调

3．货郎儿

4．苏州弹词

5．梨花大鼓

6．京韵大鼓

（五）戏曲音乐

1．杂剧

2．南戏

3．昆曲

4．京剧

（六）乐器和器乐音乐

1．古琴音乐

2．琵琶音乐

3．其他乐器和器乐音乐

（七）西洋音乐的传入

（八）乐律学的发展

1．宋代的燕乐调的变迁

2．蔡元定的十八律

3．元曲六宫十一调

4．工尺谱

5．朱载堉的十二平均律理论

【近现代及当代音乐史部分】

一、近现代传统音乐的基本情况及新发展

（一）“五四”之前传统音乐的基本情况

（二）“五四”时期传统音乐的新发展、民间音乐家及其代表作品：

城市小调、大鼓、评弹、京剧、评剧、越剧、民间器乐音乐

二、西洋音乐的传入与学堂乐歌的发展

（一）西洋音乐文化的传入

1．基督教宗教音乐的传入

2．新式军乐、军歌的建立和发展

（二）学堂乐歌的产生与发展

1．中国早期新型学校音乐教育发展概况

2．学堂乐歌的基本内容

3．学堂乐歌的艺术形式

（三）学堂乐歌的代表性音乐家

1．沈心工及其学校歌曲

2．李叔同及其学校歌曲

3．曾志忞的音乐著述及音乐活动

三、中国近代新音乐文化的初期建设（1912—1927）

（一）音乐社团及专业音乐教育的发展

1．社团

北京大学音乐研究会、上海大同乐会、北京国乐改进社

2．专业教育机构

北京女子高等师范学校音乐科、上海专科师范学校音乐科、北京大学音乐传习所

3．萧友梅对专业音乐教育事业发展的贡献

（二）音乐思想、音乐理论研究与音乐学家王光祈

1．关于如何建设我国新音乐文化的不同认识

2．初期的音乐理论研究

3．王光祈及其音乐理论研究

（三）音乐创作

1．新型歌曲创作

2．萧友梅及其音乐创作

3．赵元任及其音乐创作

4．刘天华及其音乐创作

5．以黎锦晖为代表的儿童歌舞音乐创作

四、音乐文化的发展与分化（1927—1937）

（一）音乐教育事业的建设和发展和城市音乐概述

1．普通音乐教育的发展

2．专业音乐教育的发展

国立音乐专科学校

（二）音乐思想、音乐理论研究与青主的研究和批评

1．音乐思想和音乐理论研究概述

2．青主及其音乐研究与理论批评

（三）国立音乐专科学校师生们的创作

1．黄自及其音乐创作

2．“音专”其他音乐家及其创作

青主、应尚能、周淑安、李惟宁、陈田鹤、刘雪庵、江定仙

（四）“左翼”音乐运动及聂耳等人的音乐创作

1．左翼音乐运动的开展

2．聂耳及其音乐创作

3．救亡歌咏运动的开展及张曙、任光、麦新、吕骥等人的音乐创作

五、音乐文化的多元时期（1937—1949）

（一）抗日战争时期音乐概述

（二）贺绿汀、冼星海的音乐创作

（三）江文也、马思聪的音乐创作

（四）乡土气息的歌曲、秧歌剧和新歌剧及其音乐家

（五）该时期其他音乐家的创作和对传统音乐的研究：谭小麟、丁善德、桑桐、杨荫浏

六、社会主义建设时期的音乐文化（1949—1966）

（一）概说

（二）声乐创作

1．群众歌曲

2．抒情歌曲

3．合唱

（三）器乐独奏曲

1．民族器乐独奏曲创作

2．钢琴、小提琴独奏曲创作

（四）合奏音乐及管弦乐、交响乐创作

1．民乐合奏曲创作

2．管弦乐创作

3．交响乐创作

（五）歌剧、舞剧音乐创作

七、“文革”对音乐的摧残及艺术家们的缝中求生（1966—1976）

（一）“文革”概述

（二）歌曲及合唱曲

（三）器乐改编曲及创作

八、新时期 新气象

（一）拨乱反正、解放思想、探求新说

（二）多元的声乐创作、歌剧

（三）小型器乐独奏、室内乐重奏与“新潮音乐”的崛起

（四）交响音乐的繁荣

（五）民族器乐“协奏曲热”及其它

《中国传统音乐》考试大纲

教材：参看《中央音乐学院硕士研究生招生简章》

配套音响：CD五张一套（中央音乐学院出版社发行部有售，电话66415711）。

【总论】

1．民间音乐在我国音乐中的地位

我国传统音乐的分类；民间音乐在传统音乐中的地位。

2．我国民间音乐的类别

汉族民歌的两种音乐分类方法；民间舞蹈音乐的分类；汉族说唱音乐的体裁分类和音乐结构分类；汉族戏曲音乐的声腔分类和音乐结构分类；民间器乐曲的独奏与合奏分类。

3．我国民间音乐的特点

4．我国民间音乐的音乐体系

世界音乐体系的划分；中国音乐体系的特点等。

【民间歌曲】

一、概述

（一）民间歌曲的定义

（二）民歌的性质；创作、传承及演变的特点

（三）民歌在我国人民生活中的地位

（四）民歌的社会功用

（五）民歌的历史发展脉络

二、汉族民歌的体裁类型

（一）汉族民歌音乐体裁类型的划分

什么是“体裁”；民歌体裁的形成；汉族民歌体裁分类的现状；汉族民歌体裁分类的依据。

（二）号子—劳动号子的定义；双重功用；劳动号子歌唱中的领、和与劳动中指挥者、其他劳动者的关系；劳动号子的主要种类；劳动号子音乐的艺术特征等。

（三）山歌—山歌的定义；分类；主要歌种及不同山歌类别的特点；山歌音乐的艺术特征等。

（四）小调—小调的分类；主要种类的特点；小调音乐的艺术特征；重要的乐段类型等。

三、少数民族民歌的代表种类

（一）我国少数民族概况—我国的民族及分布；语言特点；社会经济结构；宗教信仰等。

（二）蒙古族的长调与短调、朝鲜族的抒情谣、哈萨克族的独唱与弹唱歌曲、维吾尔族的爱情歌曲、藏族的箭歌与酒歌、云南彝族的“四大腔”等少数民族民歌品种的体裁风格、与劳动和生活的关系，以及音乐特点等。

（三）少数民族多声部民歌

我国有多声部民歌的主要民族；多声部民歌产生和应用的场合；织体类型等。

四、民间歌曲与我国其他民间音乐类别的关系

【民间舞蹈音乐】

一、概述

（一）民间舞蹈的定义

（二）民间舞蹈的性质；主要的类型

（三）民间舞蹈在我国人民生活中的地位

（四）民间舞蹈的社会功用；汉族与少数民族的区别

（五）民间舞蹈的历史发展脉络

二、汉族民间歌舞音乐的代表种类

秧歌、花灯、采茶、花鼓、二人台等舞种的流行地域、表演形式、音乐基本特点等。

三、少数民族民间歌舞和乐舞的代表种类

维吾尔族的赛乃姆和十二木卡姆中的歌舞音乐、藏族的堆谐和囊玛、朝鲜族的长鼓舞和农乐舞、蒙古族安代、景颇族刀舞、佤族玩调、傣族象脚鼓舞、西南少数民族芦笙舞等舞种的表演形式、与劳动和生活的关系，以及音乐特点。

四、我国民间舞蹈音乐的艺术特点

舞蹈音乐中歌曲和乐曲的主要来源；器乐伴奏在舞蹈中的作用；舞蹈音乐的形式结构等。

五、民间舞蹈音乐与我国其他民间音乐类别的关系

【说唱音乐】

一、概述

（一）说唱音乐的定义

（二）说唱音乐的性质；主要分类

（三）说唱音乐在我国人民生活中的地位

（四）说唱音乐的社会功能

（五）说唱音乐的历史发展脉络

二、说唱音乐的艺术形式

说唱音乐的表演形式、艺术特点、使用韵部、唱腔结构类型等。

三、汉族说唱音乐的代表曲种

福建锦歌、山东琴书、四川清音、单弦牌子曲、河南坠子、京韵大鼓、苏州弹词等曲种的发展阶段、代表流派、词曲结构、音乐特点等。

四、说唱音乐与我国其他民间音乐类别的关系

【戏曲音乐】

一、概述

（一）戏曲音乐的定义

（二）戏曲的综合性；戏曲音乐的性质等

（三）戏曲在我国人民生活中的作用与社会功能

（四）戏曲的历史发展脉络

二、戏曲的艺术形式

（一）戏曲艺术的综合性特点

戏曲艺术的综合性，以及戏曲表演的综合性。

（二）戏曲音乐的构成因素

唱腔与念白；文武场面的伴奏和过场音乐。

（三）戏曲的剧种与声腔

单一声腔剧种和多声腔剧种

（四）戏曲唱腔的结构形式

1．曲牌体戏曲声腔

高腔、昆腔的主要剧种、历史发展、音乐特点等。

2．板腔体戏曲声腔

梆子腔、皮黄腔的主要剧种、历史发展、代表人物、音乐特点等。

三、戏曲音乐与我国其他民间音乐类别的关系

【民间器乐】

一、概述

（一）民间器乐的定义

（二）民间器乐的性质及分类

（三）民间器乐演奏在我国人民生活中的地位

（四）民间器乐的社会功能

（五）我国民间乐器的产生与发展

（六）我国民间乐器的分类方法

（七）民间器乐历史发展脉络

二、民间器乐的艺术形式

民间器乐曲的标题、音乐结构、变奏手法等。

（一）独奏乐

笛、唢呐、管、笙、葫芦笙、芦笙、把乌、筝、琵琶、胡琴、古琴、月琴的基本形制、代表曲目、代表人物、主要音乐风格及音乐特点等。

（二）合奏乐

弦索乐、丝竹乐、鼓吹乐、吹打乐、锣鼓乐的主要乐种、历史发展、乐队编制、主奏乐器、社会功能、代表曲目、音乐风格及音乐特点等。

《西方音乐史》考试大纲

打*号者为共同课考生不必复习的部分

主教材：《西方音乐通史》，于润洋主编，上海音乐出版社，2001年版。

其他教材：参看《中央音乐学院硕士研究生招生简章》

配套音响：专业课CD八张一套（中央音乐学院出版社发行部有售，电话66415711）。共同课使用《西方音乐简史》书后所附光盘一张。

一、古代希腊和罗马音乐

概述：古希腊文化艺术的繁荣期和音乐的成就

（一）古希腊音乐的特点

（二）常用乐器

（三）音乐理论

（四）古罗马后期基督教音乐的兴起*

二、中世纪音乐

概述：中世纪的时期划分，与古代文明的联系，对中世纪的认识。

（一）格里高利圣咏

定义，特征，分类*，运用，调式，扩展*

（二）复调的兴起

从9世纪末的奥尔加农到13世纪的经文歌

（三）中世纪方言歌曲

法国游吟诗人（时间、地点、名称、构成、音乐特征，题材）

（四）十四世纪“新艺术”

定义，特征（三个方面），马肖的创作（三种体裁，以三类世俗歌曲为主）

意大利十四世纪音乐（三种体裁和兰迪尼）*

三、文艺复兴时期音乐

概述：文艺复兴的时期划分和定义，人文主义，对音乐的影响。

（一）文艺复兴早期

英国音乐的影响*

勃艮第地区的音乐，法－佛兰德作曲家（时间，地点，人物，迪费和若斯坎的风格特点）

（二）世俗音乐的发展

意大利牧歌（定义、特征、三个时期的特点和主要代表人物）

其他国家的世俗音乐及器乐*

（三）宗教改革与反宗教改革的音乐

定义，众赞歌（定义、来源、发展形态），帕莱斯特利那的风格和历史贡献

（四）威尼斯乐派*

定义，代表人物，创作体裁

四、巴罗克时期的音乐

概述：时期的划分和词源，总体特征。

（一）巴罗克音乐的特点*

两种常规，通奏低音，单声歌曲

（二）歌剧的诞生及其早期的发展

定义，从第一部歌剧的诞生到那不勒斯学派，英法德的早期歌剧

（三）器乐的发展

弦乐器为主的器乐曲，科雷利、维瓦尔第

键盘乐器为主的器乐曲，布克斯特胡德、F?库普兰

（四）巴罗克晚期的几位大师

拉莫*，D.斯卡拉蒂*，亨德尔，巴赫

五、古典主义时期音乐

概述：时期的划分，音乐风格的归纳。

（一）前古典时期的歌剧

（1）格鲁克和他的歌剧改革

历史地位，改革的基本原则，改革的主要措施（六点），代表作

（2）喜歌剧的兴起与繁荣

定义和特点，意大利喜歌剧，法国喜歌剧，德奥歌唱剧，英国民谣剧

（二）前古典时期的器乐

奏鸣曲和奏鸣曲式，室内乐*，协奏曲*，交响曲

（三）维也纳古典乐派

（1）海顿和莫扎特

海顿生平要点，创作要点，莫扎特生平要点，创作要点

（2）贝多芬

生平要点，创作分期（三个时期的特点和代表作），创作要点：交响曲

六、浪漫主义音乐

概述：时期划分，与古典主义的关系，浪漫主义音乐的特点。

（一）七个最典型的浪漫主义作曲家

舒伯特，门德尔松，舒曼，肖邦，李斯特，

柏辽兹，勃拉姆斯

体裁：艺术歌曲、钢琴曲、标题交响曲、交响诗、标题性序曲、无标题交响曲

（二）浪漫主义歌剧

德国：韦伯、瓦格纳

法国：大歌剧、谐歌剧、抒情歌剧、比才的《卡门》

意大利：罗西尼、贝利尼、唐尼采蒂、威尔第、马斯卡尼、普契尼

（三）民族乐派

民族乐派产生的原因，基本特点，与浪漫主义的关系。

俄罗斯：格林卡、强力集团、柴可夫斯基

捷克：斯美塔纳、德沃夏克

挪威：格里格

（四）世纪之交的两个流派

法国印象主义：德彪西，拉威尔

德奥晚期浪漫主义：马勒，R.施特劳斯

七、20世纪音乐

概述：与19世纪的联系，时代特点，两次高潮，三个阶段。

第一阶段：

1．表现主义，定义，特征，勋伯格：三个时期，作品举例

贝尔格与韦伯恩：各自特点，作品举例*

2．新古典主义，特征，斯特拉文斯基：三个时期，新古典主义的代表作

兴德米特*，六人团*

民族主义：定义与特征

巴托克，席曼诺夫斯基*，亚那切克*，沃安 ? 威廉斯*，科普兰和格什温*

其他*

苏联音乐，英国音乐，微分音音乐与噪音音乐

第二阶段：

序列音乐：定义，梅西昂

偶然音乐：定义，凯奇

电子音乐：定义，三个阶段，施托克豪森

新音色*：定义，五个作曲家

第三阶段：*

总的特点，四个流派：简约派、第三潮流、新浪漫主义、拼贴

《音乐美学》考试大纲

一、音乐美学概述

1．音乐美学是怎样一门学科。

2．音乐美学研究的主要课题及其研究方法。

3．中西方音乐美学研究的历史与现状。

二、音乐美学基本问题

1．音乐的材料。

2．音乐的形式和内容。

3．音乐的价值与功能。

4．音乐创作、音乐表演和音乐欣赏的美学原理。

三、其他

1．西方现代音乐美学流派及主要内容。

2．中国传统音乐的美学问题。

《世界民族音乐》考试大纲

配套音响：CD二张（中央音乐学院出版社发行部有售，电话66415711）。

总论

世界上大约有多少种民族音乐？有多少种乐器？

比较音乐学、民族音乐学和音乐人类学有什么关系？它们之间有什么区别？

世界民族音乐这一新的学科应如何界定？它与比较音乐学、民族音乐学和音乐人类学有什么关系？

什么是“文化价值相对论”，它对我们研究世界民族音乐有什么作用？

按民族地理文化区的原则，全球可划分为哪些民族音乐文化区？

是否有不完全按民族地理文化区划分的、特殊的世界民族音乐文化？

中国的音乐工作者有必要学习、研究世界民族音乐吗？

（一）东亚音乐文化区

东亚音乐文化区包括哪些国家和主要民族？

日本的音乐分为几类？它的音阶有什么特点？有哪些代表性的音乐体裁？

有哪些主要的民族乐器？有哪些著名的歌曲和乐曲？著名的作曲家有哪几位？日本的音乐审美观有哪些特征？

朝鲜的音乐可分为几类？它的节奏节拍有什么特点？有哪些代表性的音乐体裁？朝鲜独有的民族乐器有哪几种？有哪些著名的歌曲和乐曲？古代主要的理论著作是什么？板嗦哩是什么？朝鲜的音乐审美观有什么特征？

蒙古的呼麦是什么？

越南最有代表性的乐器是什么？

（二）南亚音乐文化区

南亚音乐文化区包括哪些国家和主要民族？

印度音乐分为几大类？什么是印度古典音乐中的拉格和塔拉？

南、北印度古典音乐（卡纳蒂克、兴都斯坦）各有什么特点？有何区别？

南印度和北印度各有哪些主要乐器？

南印度和北印度的主要音乐体裁有哪些？

印度的音乐审美观有哪些特征？

（三）东南亚音乐文化区

东南亚音乐文化区包括哪些国家和主要民族？

东南亚音乐有哪些共同的特征（包括文化、宗教、音律、乐器、锣群文化等）？

印度尼西亚的传统音乐体裁甘美兰有哪些主要特点（功能、音阶、帕台特、主要乐器等）？

什么是克恰克、安格隆？

克隆钟歌曲有哪些特点？

泰国音乐有哪些特点（包括音阶、乐器、乐队、舞剧等）？

泰国最著名的民间歌舞体裁是什么？

缅甸最著名的两种乐器是什么？它们各有什么特点（包括乐器结构、使用场合、功能）？

菲律宾的音乐分为几大类？它们各自的特点（包括乐器、乐队、风格等）有哪些？

菲律宾的竹乐团采用哪些主要的竹制乐器？几百年前制成的竹管风琴还能使用吗？竹鼻笛应该在什么场合中演奏？

（四）阿拉伯（西亚、北非）音乐文化区及中亚音乐文化区

阿拉伯、中亚音乐文化区有哪些主要国家？

阿拉伯音乐文化区的音乐特点有哪些（包括音律、调式、马卡姆现象等）？

阿拉伯音乐主要采用哪些乐器？它们的结构和音色有何特点？

阿拉伯音乐有哪些主要的音乐体裁（西亚、北非分别叙述）？它们有何特点？

阿拉伯历史上著名的音乐家、理论家有哪几位，他们有哪些贡献？

伊朗音乐的特点是什么（包括调式、乐器、主要音乐体裁等）？

土耳其音乐有什么特点（包括调式、乐器、主要音乐体裁等）？

（五）黑非洲音乐文化区

黑非洲音乐文化区包括非洲的哪几个不同的地区？

黑非洲音乐的社会功能表现在哪些方面？

黑非洲音乐中主要使用哪些乐器？这些乐器的特色是什么？

在黑非洲音乐中，节奏节拍是最重要的因素，它的特点是什么？

非洲黑人的歌曲演唱方式有什么特色？

西非的“格里奥”（Griot）或“贾里”（Jali）指的是什么？

什么是“高级生活”Highlife和“克韦拉”（Kwala）？

（六）欧洲音乐文化区

欧洲音乐文化区包括哪几个亚音乐文化区？

欧洲民间音乐有哪些共同的特征（包括音阶、节奏、曲体结构、织体等）？

排箫是哪个欧洲国家的特性乐器，它有什么特点？

约德尔（Yodel）唱法有什么特点，它起源流传在欧洲的哪些地区？

著名于世的保加利亚女声重唱有什么特色？

凯尔特（Celt）音乐指的是什么音乐，它的代表性乐器是什么？

西班牙的弗拉门戈（Flamenco）和葡萄牙的法多（Fado）有哪些特色？

风笛的艺术特色；

欧洲传统弹拨类乐器的主要类型；

欧洲传统多声部民歌的创作风格。

（七）拉丁美洲音乐文化区

拉丁美洲音乐文化区包括哪些主要地区？

拉丁美洲音乐源自哪些不同的音乐文化？

现在的拉丁美洲音乐可分为哪几大类？

安第斯高原印第安人的音乐特征是什么？有哪些代表性的歌舞体裁？

拉丁美洲民间音乐有哪些特征？有哪些代表性的歌舞体裁？

美洲一非洲音乐（Afro一American）的特征是什么？有哪些代表性的歌舞体裁？

从西班牙吉他派生出来的三弦琴（Tres）、四弦琴（Cuadro）恰朗戈五弦琴（Charango）都流行在拉美的哪些地区？

拉丁美洲的“新歌”运动指的是什么？它起源于何处？代表人物是谁？

墨西哥的“马里阿契”乐队是哪些乐器组成的？

（八）大洋洲音乐文化区

大洋洲音乐文化区包括哪几个亚音乐文化区？

什么是新西兰毛利人的“哈卡”（Haka）和“波依”（poi）？

澳大利亚原住民的主要乐器“狄几里多”（didjeridu）有些什么特色？

（九）北美洲音乐文化区

北美洲的民间音乐可分为哪几大类？

北美洲印第安人的音乐有哪些主要特征（包括功能、音阶、节奏等）？

印第安人的鬼魂舞和皮约特舞具有什么社会功能？

北美洲的白人音乐有哪些主要特征（包括乐器、音乐体裁等）？

北美洲的黑人音乐有哪些主要特征（包括音乐的种类、乐器、舞蹈等）？

《音乐文献翻译》考试大纲

主科：

音乐名词和术语的翻译和解释：包括对一些常用意大利语、德语、法语音乐术语的翻译和解释。

英译中：一篇与音乐有关的短文，内容涉及音乐美学、音乐史学、音乐评论、民族音乐学或作曲技术理论等方面。

中译英：一篇与中国民族音乐、中国音乐史、中国作曲家或中国音乐作品有关的短文。

要求考生能够正确理解原文，译文通顺，符合中文或英文的语言习惯，忠实原文。

口试：考查考生英语口语能力，了解其对音乐的熟悉和对乐器的掌握程度以及音乐文献翻译相关知识的水平。

副科：中、西音乐史，和声与作品分析。

《音乐教育学》《音乐教育》考试大纲

音乐理论部分：

在中西音乐发展史中，有关音乐教育家、音乐教育理论、音乐教育改革等内容。

音乐教学实践部分：

教学思想、教学原则及教学法在教学实践中的运用。

《电子音乐作曲》考试大纲

主科：

（1）现场完成一部小型电子音乐作品的创作；

（2）口试：介绍个人创作或研究的成果以及未来的研究方向或研究内容。

《电子音乐作曲技术理论》考试大纲

主科：

（1）现场命题作文；

（2）口试：介绍个人研究或创作的成果以及未来的研究方向或研究内容。

《音乐治疗学》考试大纲

音乐治疗学基础（笔试）

一、音乐治疗的定义与基本原理

音乐治疗学的定义是什么？该定义强调的要点是什么？

聆听音乐会对人产生什么样的生理和物理影响？

音乐活动会对人的人际和社会功能产生什么样的影响？

音乐会对人的心理和情绪产生什么样的影响？

音乐审美对人的心理健康会产生什么样的影响？

二、音乐治疗的层次

音乐治疗通常分为几个层次？

这些层次的区别是什么？

三、音乐治疗的方法技术

个体治疗与集体治疗有什么不同？各自的功能是什么？

临床上使用的常见音乐治疗方法可以分为几类?

常见的接受式音乐治疗方法都有哪些？

在创造式音乐治疗方法可以分为两种不同的取向，是那两种？它们之间的区别是什么？

在即兴演奏式的音乐治疗方法的功能特点是什么？

四、音乐治疗的临床应用领域

音乐治疗师都在那些医疗领域工作？

五、音乐治疗在儿童领域的应用

智力障碍儿童的诊断标准是什么？

针对智力障碍的音乐治疗目标是什么？音乐治疗是如何达到这些目标的？

听觉障碍可以分为哪些类型？

音乐治疗在听觉障碍这一领域的治疗目标是什么？是如何达到这些目标的？

视觉障碍病人在临床上表现出来的特点是什么？

音乐治疗在视觉障碍这一领域的治疗目标是什么？

儿童孤独症的临床症状特点是什么？音乐治疗是如何在这一领域工作的？

学习障碍的临床症状特点是什么？音乐治疗是如何在这一领域工作的？

六、音乐治疗在精神科领域的应用

精神科疾病可以分为哪几类？

精神分裂症的主要临床症状有哪些？

抑郁症的主要临床症状有哪些？

躁狂症的主要临床症状有哪些？

神经症都有那些分类？临床症状都有哪些？

音乐治疗在精神科常见的方法都有哪些？这些方法的目的是什么？

七、音乐治疗在老年性疾病的应用

老年人常见的疾病都有哪些？

脑中风的常见临床症状有哪些？

音乐治疗在脑中风后遗症的治疗中的方法都有哪些?

老年痴呆症的临床症状是什么？音乐治疗是如何在这一领域工作的？

音乐治疗是如何进行临终关怀服务的？

八、音乐治疗在综合医院的应用

音乐治疗在综合医院里常在哪些领域中工作？

音乐治疗在综合医院里的常见的治疗目标都有些什么？

九、音乐治疗的程序

什么是评估？

评估应该从哪些方面进行？

评估的重要性是什么？

常用的评估方法是什么？

如何制定治疗计划？

长期目标与短期目标的区别是什么？

短期目标应该包含哪些内容？

常用的数据的搜集方法有哪些？

填写病历的基本格式是什么？

为什么要对被治疗者的资料保密？

在什么情况下，可以不经过被治疗者的同意透露其个人资料？

面试内容

声乐：演唱不同风格的歌曲两首，方法不限。美声、民族、通俗唱法均可。

即兴歌曲伴奏：当场指定歌曲，即兴为歌曲在不同的调性上伴奏。乐器限于钢琴、吉他或手风琴。

钢琴：演奏贝多芬钢琴奏鸣曲第一首或第五首的快板乐章的程度以上的乐曲一首；巴赫三部创意乐曲一首。

其他乐器，种类不限。演奏乐曲的难度要求达到音乐专业本科毕业水平以上。

《艺术嗓音医学基础和临床》考试大纲

一、绪论

1．艺术嗓音医学的基本概念：嗓音、言语、语言与歌唱的关系

2．中、外艺术嗓音医学发展的概况

二、歌唱发音产生的心理、生理、物理过程

1．嗓音听觉链

2．大脑中枢神经系统与歌唱

3．心理与歌唱

4．听觉与歌唱

5、说话与歌唱的区别

三、歌唱发声产生的动力器官

1．呼吸在歌唱发音中的重要性

2．人们在歌唱发声过程中可能存在的各种呼吸问题？

3．什么是正确的歌唱呼吸状态？它与说话和平静时的呼吸差异有哪些？

四、歌唱发声产生的振动器官

1．喉内肌、喉外肌的组成及其作用

2．真、假声在喉部、声带、腔体、音质等方法的区别

3．什么叫起音？大概分几种起音方式？不同起音方式对嗓音的影响？

五、歌唱发声的共鸣与咬字的关系

1．人体共鸣腔体的组成和各自的作用？

2．为什么强调歌唱家的嘴在咽部的道理？

3．咬字和共鸣的关系怎样？

4．元音形成的原理？辅音形成的原理？各自在

歌唱中的作用？

六、声乐声部的划分与艺术嗓音医学

1．声部的由来及其划分

2．声乐教师划分声部的主要依据

3．嗓音医生划分声部的主要依据

4．可能存在的各种不匹配现象

5．最终确实声部的依据应当是什么？

七、嗓音疾病总论

1．什么是嗓音疾病？嗓音疾病的分类有哪些？

2．什么是器质性嗓音问题？什么是功能性嗓音问题？

3．嗓音疾病产生的机制怎样？

4．现代医学模式与嗓音疾病的诊治关系？

5．导致嗓音疾病出现问题的主要原因和临床表现有哪些？

八、嗓音疾病各论

急、慢声带炎症、声带水肿、声带小结、声带息肉、声门闭合不良、室带运动异常、声带血管病变、心因性发音障碍等症的发病原因、产生机制、临床表现、治疗原则等。

九、嗓音矫治训练在嗓音疾病康复中的作用

1．什么是嗓音矫治训练？

2．嗓音矫治训练的方法有哪些？

3．哪些疾病适合作嗓音矫治训练？

4．我国最具有代表性的嗓音矫治训练专家是谁？他创立了哪种练声方法？具体训练内容包括哪些？

十、嗓音研究的手段和方法

1．嗓音研究的手段和方法有哪些？

2．目前较前沿的检测声带的手段最好的是哪一种？

3．嗓音研究的医学参数有哪些？

4．嗓音研究的声学参数有哪些？

《欧洲声乐发展史》考试大纲

一、歌剧及美声唱法的诞生

1．什么是美声唱法？

2．美声唱法为什么诞生在意大利？

3．欧洲第一部歌剧是怎样诞生的？

4．早期美声学派的美学原则是什么？

二、十七世纪美声唱法

1．十七世纪美声唱法的技术要求及其发音特点有哪些？

2．主要的声乐论著和教学方法有哪些特点？

三、阉人歌手及花腔演唱的盛衰

1．阉人歌手的兴起和衰落

2．十七、十八世纪意大利美声学派的五大训练中心分别在哪里？分别擅长训练哪类歌手？

3．如何正确看待“美声学派的黄金时代”？

四、十八世纪的声乐论著和方法

波波拉、托西、曼契尼、贝拉尔，他们的教学理念和方法都有哪些特点？

五、十九世纪的声乐流派和学说

1．十九世纪四大声乐流派的代表人物和主要学说是什么？

2．十九世纪人们对声乐都作了哪些生理、声学物理方面的研究？

六、二十世纪的声乐研究及其流派

1．从生理学角度人们对声乐又做了哪些有意义的研究？

2．从声学物理方面都作了哪些有意义的研究？

3．二十世纪八大声乐流派或类别都有哪些？（举出对目前比较有影响力的2-3种）

4．目前声乐教学的主要方式有哪些？你认为比较科学有效的方法是什么？

5．各举出5位近现代中外著名歌唱家的生平事迹。

 

中央音乐学院2013年硕士研究生专业基础科目考试大纲

《作曲》

主科：

用弦乐四重奏的编制和所给的主题写作奏鸣曲式的呈示部。

副科：

用所给主题写作一首单一主题展开单三部曲式的钢琴曲。

《复调》

要求考生掌握全面的复调写作及分析技术，并具备相关的基础理论知识。

主科：

1．写作题：二至三声部严格对位写作题以及二至四声部自由对位写作题一至三首。

2．写作题：用指定主题写作一首三或四声部赋格，局部或完整。

《复调》主科考试将包括上述部分内容

面试

1．问答题：关于复调音乐的基础知识。

2．分析：包括从中世纪到二十世纪各类复调音乐作品的风格和技法。

3．复调作品钢琴视奏。

副科：

1．分析题：分析复调作品，指出其复调音乐写作技法，用图示和文字加以说明。

2．写作题：四声部以内（含四声部）的对位写作题，一至二首。

《配器》

考试内容：

一、问答题：乐器法及配器知识。

二、考生根据所提供的钢琴曲片段或缩谱，为下列四种编制的其中一种进行配器写作（其写作长度因配器主科与副科考试时间的不同而不等）。乐队编制如下：

1．小型乐队—包括弦乐组、木管组、圆号以及竖琴等少量的打击乐器等。

2．木管组—包括长笛、双簧管、单簧管、大管，以及由每一声种乐器兼任的同族同类乐器，有短笛、英国管、低音单簧管和低音大管等乐器。

3．铜管组—包括圆号、小号、中音长号、低音长号和大号等乐器。

4．弦乐组—包括小提琴I、II、中提琴、大提琴和低音提琴等乐器。

具体要求如下：

主科：

用指定的编制，为所给的钢琴谱或缩谱配器。

乐器法知识及配器知识的问答。

副科：

1．用指定的编制，为所给的钢琴谱或缩谱配器。

2．乐器法知识及配器知识的问答。

《作品分析》

主科：

1．结构图示：

a．用图示表明对于所给音乐作品的不同层次的结构段落划分；

b．图示中应表明作品所涉及到的所有曲式类型名称，最小单位为一部曲式；

c．图示中应标示出详细的小节号及调性。

2．简要论述：

a．指出作品大约的音乐风格或创作时代；

b．指出作品的核心音乐材料及布局；

c．简述作品中最主要的音乐写作逻辑或最重要的写作手法。

副科：

a．用图示表明对于所给音乐作品的不同层次的结构段落划分；

b．图示中应表明作品所涉及到的所有曲式类型名称，最小单位为一部曲式；

c．图示中应标示出详细的小节号及调性；

d．简述作品的核心音乐材料及布局，简述作品的调性布局特点。

《和声》

主科：

要求考生掌握大小调体系功能化和声的全部内容，具体如下：

1．为所给出的高音声部旋律写作四声部和声；

2．分析所给的音乐作品中的和声，并用规范的和声标记方法，做出详细而恰当的标记，倘若仅用标记还无法说明和声的全部内容，可以用简短的文字说明加以补充；

3．面试时增加对考生和声听觉的测试。

副科：

要求考生掌握大小调体系功能化和声的全部内容，具体要求如下：

分析所给出的音乐作品中的和声，并用规范的和声标记方法，做出详细而恰当的标记，倘若仅用标记还无法说明和声的全部内容，可以用简短的文字说明加以补充。

注：非作曲系和声、曲式基本要求同作曲系副科，但出题难度降低。

《视唱练耳》

主科（考生必须先参加《加试视唱练耳》的考试，通过后方可进入主科考试环节）

一、笔试：

1．听写：和声（传统和声范围）、单声部及多声部旋律、节奏；

2．论述题：有关教学法问题的相关论述。

二、口试：

1．视唱、弹唱。（每人半小时、采用固定唱名法）

2．面试：现场命题：内容以现场题目为准。

3．弹唱一首带伴奏声乐作品，曲目自备（风格、体裁不限）。

三、视唱练耳专业考生的和声考试：

要求考生掌握大小调体系功能化和声的全部内容，具体如下：

1．为所给出的高音声部旋律写作四声部和声；

2．分析所给的音乐作品中的和声，并用规范的和声标记方法，做出详细而恰当的标记，倘若仅用标记还无法说明和声的全部内容，可以用简短的文字说明加以补充。

四、视唱练耳专业考生的曲式考试同作曲类曲式副科要求。

《加试视唱练耳》

考试要求如下：

一、听写部分

1．和弦：四种三和弦、四种七和弦原位及转位（含部分四声部密集、开放排列）；

2．节奏：2/4、3/4、4/4、6/8拍；

3．和弦连接：大谱表两个升降号以内、大小调（含D7、SⅡ7、DⅦ7和弦的原位、转位及终止的四六和弦）；

4．单声部旋律：两个升降号以内，大、小调以及民族调式；

5．二声部旋律：两个升降号以内，大、小调以及民族调式。

二、视唱部分（采用固定唱名法，只唱一遍）

两个升降号以内的自然、和声、旋律大小调及民族调式。

《律学》

考试要求如下：

一、笔试：律学的性质、意义；中外律学的发展；律学的基础计算方法。

二、面试：考查考生律学研究的基本素养，包含中国传统音乐调式的音律听辨和二声部听写（4个升降号以内）。

《作曲技术理论英语文献翻译》

主科：

音乐名词和术语的翻译和解释：包括对一些常用意大利语、德语、法语音乐术语的中译和解释及常用中国音乐术语的英译和解释。

英译中：一篇与音乐有关的短文，内容涉及音乐史学、音乐评论、民族音乐学及作曲技术理论等方面。

中译英：一篇与中国民族音乐、中国音乐史、中国作曲家或中国音乐作品有关的短文。

要求考生能够正确理解原文，译文通顺，符合中文或英文的语言习惯，忠实原文。

口试：考查考生英语口语能力，了解其对音乐的熟悉和对乐器的掌握程度以及音乐文献翻译相关知识的水平。

副科：

中、西音乐史，和声与作品分析。

《中国音乐史》专业课及共同课考试大纲

专业课与共同课通用，但出题形式与答题程度要求有所区别。

教材：参看《中央音乐学院硕士研究生招生简章》

配套音响：专业课CD八张一套；共同课七张一套（中央音乐学院出版社发行部有售，电话66415711）。

【古代音乐史部分】

一、远古（约前21世纪以前）

（一）概述

（二）远古时期的考古音乐资料

陶埙、骨哨、骨笛、陶钟、原始乐舞图

（三）历史传说中的远古时期音乐

朱襄氏，葛天氏，伊耆氏，伏羲氏，女娲，神农氏，黄帝，少昊，颛顼，喾，尧，舜，禹

（四）关于中国音乐的起源

1．中国音乐在新石器时代早期已经萌芽

2．萌芽时期的音乐反映了人类生活的各个方面

3．萌芽时期的中国音乐具有多民族的特点

二、夏、商、西周（前21世纪至前771年）

（一）概述

（二）历史传说中的音乐作品

《九歌》，《九辨》，《九韶》，《时日曷丧？》，《大濩》，《桑林》，《大武》

（三）“雅乐”与礼乐音乐

1．“雅乐”的来源

2．礼乐制度

3．专职乐师的产生和音乐机构的建立

4．音乐教育的产生和发展

（四）民间音乐和少数民族音乐

1．《易经》中的民歌

2．《诗经》中的早期作品

3．四夷之乐

（五）乐器的发展

1．考古发现的古乐器

2．甲骨文中关于乐器的字

3．“八音”乐器分类法

（六）乐律学的形成

1．古乐器测音与音阶问题

2．十二律、五声音阶名称的产生

3．宫调理论

三、春秋战国（前771至前221）

（一）概述

（二）民间音乐

1．雅乐的衰落和俗乐的兴盛

2．《诗经》中的十五国风

3．《楚辞》音乐

4．荀子《成相篇》及其他

（三）音乐表演艺术的发展

1．歌唱艺术

2．古琴艺术

（四）乐器和器乐音乐

编钟，编磬，琴，瑟，笙，排箫，篪，筑，筝，乐队

（五）乐律学

1．《管子 ? 地圆》和《吕氏春秋 ? 音律》的三分损益法

2．曾侯乙钟铭中的乐律学文字

3．其他有关乐律学的记载

（六）音乐思想

1．孔子、墨子、老子、庄子及荀子关于音乐的论述

2．《乐记》的音乐思想

四、秦汉、三国、两晋南北朝（前221至后589）

（一）概述

（二）汉乐府

（三）鼓吹乐与横吹乐

（四）相和歌与清商乐

1．相和歌

2．清商乐

（五）古琴音乐

1．《广陵散》

2．《碣石调 ? 幽兰》

3．《梅花三弄》

4．《酒狂》

（六）少数民族音乐和外来音乐

（七）乐器

1．笛和羌笛

2．笳、角

3．琵琶

4．箜篌

（八）乐律学的发展

1．相和三调、清商三调和笛上三调

2．京房六十律、何承天“新率”和荀勖笛律

3．古琴的纯律问题

4．乐谱

（九）音乐思想

嵇康和他的《声无哀乐论》

五、隋唐（581至960）

（一）概述

（二）民间音乐

1．曲子

2．变文

3．古琴音乐

（1）《大胡笳》和《小胡笳》

（2）《离骚》

（三）燕乐

1．七部乐、九部乐、十部乐和立坐部伎

2．大曲

（四）音乐机构和音乐家

（五）中国音乐的外传

（六）乐器和器乐音乐

（七）乐律学的发展

1．俗乐二十八调

2．移调、犯调和“解”

3．记谱法

（1）敦煌乐谱

（2）俗乐二十八调音高字谱

（3）减字谱

（4）律吕谱

六、宋、元、明、清（960至1911）

（一）概述

（二）民歌和小曲

1．民歌

2．小曲

（三）词曲音乐

1．词调音乐

2．散曲音乐

（四）说唱音乐

1．鼓子词

2．诸宫调

3．货郎儿

4．苏州弹词

5．梨花大鼓

6．京韵大鼓

（五）戏曲音乐

1．杂剧

2．南戏

3．昆曲

4．京剧

（六）乐器和器乐音乐

1．古琴音乐

2．琵琶音乐

3．其他乐器和器乐音乐

（七）西洋音乐的传入

（八）乐律学的发展

1．宋代的燕乐调的变迁

2．蔡元定的十八律

3．元曲六宫十一调

4．工尺谱

5．朱载堉的十二平均律理论

【近现代及当代音乐史部分】

一、近现代传统音乐的基本情况及新发展

（一）“五四”之前传统音乐的基本情况

（二）“五四”时期传统音乐的新发展、民间音乐家及其代表作品：

城市小调、大鼓、评弹、京剧、评剧、越剧、民间器乐音乐

二、西洋音乐的传入与学堂乐歌的发展

（一）西洋音乐文化的传入

1．基督教宗教音乐的传入

2．新式军乐、军歌的建立和发展

（二）学堂乐歌的产生与发展

1．中国早期新型学校音乐教育发展概况

2．学堂乐歌的基本内容

3．学堂乐歌的艺术形式

（三）学堂乐歌的代表性音乐家

1．沈心工及其学校歌曲

2．李叔同及其学校歌曲

3．曾志忞的音乐著述及音乐活动

三、中国近代新音乐文化的初期建设（1912—1927）

（一）音乐社团及专业音乐教育的发展

1．社团

北京大学音乐研究会、上海大同乐会、北京国乐改进社

2．专业教育机构

北京女子高等师范学校音乐科、上海专科师范学校音乐科、北京大学音乐传习所

3．萧友梅对专业音乐教育事业发展的贡献

（二）音乐思想、音乐理论研究与音乐学家王光祈

1．关于如何建设我国新音乐文化的不同认识

2．初期的音乐理论研究

3．王光祈及其音乐理论研究

（三）音乐创作

1．新型歌曲创作

2．萧友梅及其音乐创作

3．赵元任及其音乐创作

4．刘天华及其音乐创作

5．以黎锦晖为代表的儿童歌舞音乐创作

四、音乐文化的发展与分化（1927—1937）

（一）音乐教育事业的建设和发展和城市音乐概述

1．普通音乐教育的发展

2．专业音乐教育的发展

国立音乐专科学校

（二）音乐思想、音乐理论研究与青主的研究和批评

1．音乐思想和音乐理论研究概述

2．青主及其音乐研究与理论批评

（三）国立音乐专科学校师生们的创作

1．黄自及其音乐创作

2．“音专”其他音乐家及其创作

青主、应尚能、周淑安、李惟宁、陈田鹤、刘雪庵、江定仙

（四）“左翼”音乐运动及聂耳等人的音乐创作

1．左翼音乐运动的开展

2．聂耳及其音乐创作

3．救亡歌咏运动的开展及张曙、任光、麦新、吕骥等人的音乐创作

五、音乐文化的多元时期（1937—1949）

（一）抗日战争时期音乐概述

（二）贺绿汀、冼星海的音乐创作

（三）江文也、马思聪的音乐创作

（四）乡土气息的歌曲、秧歌剧和新歌剧及其音乐家

（五）该时期其他音乐家的创作和对传统音乐的研究：谭小麟、丁善德、桑桐、杨荫浏

六、社会主义建设时期的音乐文化（1949—1966）

（一）概说

（二）声乐创作

1．群众歌曲

2．抒情歌曲

3．合唱

（三）器乐独奏曲

1．民族器乐独奏曲创作

2．钢琴、小提琴独奏曲创作

（四）合奏音乐及管弦乐、交响乐创作

1．民乐合奏曲创作

2．管弦乐创作

3．交响乐创作

（五）歌剧、舞剧音乐创作

七、“文革”对音乐的摧残及艺术家们的缝中求生（1966—1976）

（一）“文革”概述

（二）歌曲及合唱曲

（三）器乐改编曲及创作

八、新时期 新气象

（一）拨乱反正、解放思想、探求新说

（二）多元的声乐创作、歌剧

（三）小型器乐独奏、室内乐重奏与“新潮音乐”的崛起

（四）交响音乐的繁荣

（五）民族器乐“协奏曲热”及其它

《中国传统音乐》考试大纲

教材：参看《中央音乐学院硕士研究生招生简章》

配套音响：CD五张一套（中央音乐学院出版社发行部有售，电话66415711）。

【总论】

1．民间音乐在我国音乐中的地位

我国传统音乐的分类；民间音乐在传统音乐中的地位。

2．我国民间音乐的类别

汉族民歌的两种音乐分类方法；民间舞蹈音乐的分类；汉族说唱音乐的体裁分类和音乐结构分类；汉族戏曲音乐的声腔分类和音乐结构分类；民间器乐曲的独奏与合奏分类。

3．我国民间音乐的特点

4．我国民间音乐的音乐体系

世界音乐体系的划分；中国音乐体系的特点等。

【民间歌曲】

一、概述

（一）民间歌曲的定义

（二）民歌的性质；创作、传承及演变的特点

（三）民歌在我国人民生活中的地位

（四）民歌的社会功用

（五）民歌的历史发展脉络

二、汉族民歌的体裁类型

（一）汉族民歌音乐体裁类型的划分

什么是“体裁”；民歌体裁的形成；汉族民歌体裁分类的现状；汉族民歌体裁分类的依据。

（二）号子—劳动号子的定义；双重功用；劳动号子歌唱中的领、和与劳动中指挥者、其他劳动者的关系；劳动号子的主要种类；劳动号子音乐的艺术特征等。

（三）山歌—山歌的定义；分类；主要歌种及不同山歌类别的特点；山歌音乐的艺术特征等。

（四）小调—小调的分类；主要种类的特点；小调音乐的艺术特征；重要的乐段类型等。

三、少数民族民歌的代表种类

（一）我国少数民族概况—我国的民族及分布；语言特点；社会经济结构；宗教信仰等。

（二）蒙古族的长调与短调、朝鲜族的抒情谣、哈萨克族的独唱与弹唱歌曲、维吾尔族的爱情歌曲、藏族的箭歌与酒歌、云南彝族的“四大腔”等少数民族民歌品种的体裁风格、与劳动和生活的关系，以及音乐特点等。

（三）少数民族多声部民歌

我国有多声部民歌的主要民族；多声部民歌产生和应用的场合；织体类型等。

四、民间歌曲与我国其他民间音乐类别的关系

【民间舞蹈音乐】

一、概述

（一）民间舞蹈的定义

（二）民间舞蹈的性质；主要的类型

（三）民间舞蹈在我国人民生活中的地位

（四）民间舞蹈的社会功用；汉族与少数民族的区别

（五）民间舞蹈的历史发展脉络

二、汉族民间歌舞音乐的代表种类

秧歌、花灯、采茶、花鼓、二人台等舞种的流行地域、表演形式、音乐基本特点等。

三、少数民族民间歌舞和乐舞的代表种类

维吾尔族的赛乃姆和十二木卡姆中的歌舞音乐、藏族的堆谐和囊玛、朝鲜族的长鼓舞和农乐舞、蒙古族安代、景颇族刀舞、佤族玩调、傣族象脚鼓舞、西南少数民族芦笙舞等舞种的表演形式、与劳动和生活的关系，以及音乐特点。

四、我国民间舞蹈音乐的艺术特点

舞蹈音乐中歌曲和乐曲的主要来源；器乐伴奏在舞蹈中的作用；舞蹈音乐的形式结构等。

五、民间舞蹈音乐与我国其他民间音乐类别的关系

【说唱音乐】

一、概述

（一）说唱音乐的定义

（二）说唱音乐的性质；主要分类

（三）说唱音乐在我国人民生活中的地位

（四）说唱音乐的社会功能

（五）说唱音乐的历史发展脉络

二、说唱音乐的艺术形式

说唱音乐的表演形式、艺术特点、使用韵部、唱腔结构类型等。

三、汉族说唱音乐的代表曲种

福建锦歌、山东琴书、四川清音、单弦牌子曲、河南坠子、京韵大鼓、苏州弹词等曲种的发展阶段、代表流派、词曲结构、音乐特点等。

四、说唱音乐与我国其他民间音乐类别的关系

【戏曲音乐】

一、概述

（一）戏曲音乐的定义

（二）戏曲的综合性；戏曲音乐的性质等

（三）戏曲在我国人民生活中的作用与社会功能

（四）戏曲的历史发展脉络

二、戏曲的艺术形式

（一）戏曲艺术的综合性特点

戏曲艺术的综合性，以及戏曲表演的综合性。

（二）戏曲音乐的构成因素

唱腔与念白；文武场面的伴奏和过场音乐。

（三）戏曲的剧种与声腔

单一声腔剧种和多声腔剧种

（四）戏曲唱腔的结构形式

1．曲牌体戏曲声腔

高腔、昆腔的主要剧种、历史发展、音乐特点等。

2．板腔体戏曲声腔

梆子腔、皮黄腔的主要剧种、历史发展、代表人物、音乐特点等。

三、戏曲音乐与我国其他民间音乐类别的关系

【民间器乐】

一、概述

（一）民间器乐的定义

（二）民间器乐的性质及分类

（三）民间器乐演奏在我国人民生活中的地位

（四）民间器乐的社会功能

（五）我国民间乐器的产生与发展

（六）我国民间乐器的分类方法

（七）民间器乐历史发展脉络

二、民间器乐的艺术形式

民间器乐曲的标题、音乐结构、变奏手法等。

（一）独奏乐

笛、唢呐、管、笙、葫芦笙、芦笙、把乌、筝、琵琶、胡琴、古琴、月琴的基本形制、代表曲目、代表人物、主要音乐风格及音乐特点等。

（二）合奏乐

弦索乐、丝竹乐、鼓吹乐、吹打乐、锣鼓乐的主要乐种、历史发展、乐队编制、主奏乐器、社会功能、代表曲目、音乐风格及音乐特点等。

《西方音乐史》考试大纲

打*号者为共同课考生不必复习的部分

主教材：《西方音乐通史》，于润洋主编，上海音乐出版社，2001年版。

其他教材：参看《中央音乐学院硕士研究生招生简章》

配套音响：专业课CD八张一套（中央音乐学院出版社发行部有售，电话66415711）。共同课使用《西方音乐简史》书后所附光盘一张。

一、古代希腊和罗马音乐

概述：古希腊文化艺术的繁荣期和音乐的成就

（一）古希腊音乐的特点

（二）常用乐器

（三）音乐理论

（四）古罗马后期基督教音乐的兴起*

二、中世纪音乐

概述：中世纪的时期划分，与古代文明的联系，对中世纪的认识。

（一）格里高利圣咏

定义，特征，分类*，运用，调式，扩展*

（二）复调的兴起

从9世纪末的奥尔加农到13世纪的经文歌

（三）中世纪方言歌曲

法国游吟诗人（时间、地点、名称、构成、音乐特征，题材）

（四）十四世纪“新艺术”

定义，特征（三个方面），马肖的创作（三种体裁，以三类世俗歌曲为主）

意大利十四世纪音乐（三种体裁和兰迪尼）*

三、文艺复兴时期音乐

概述：文艺复兴的时期划分和定义，人文主义，对音乐的影响。

（一）文艺复兴早期

英国音乐的影响*

勃艮第地区的音乐，法－佛兰德作曲家（时间，地点，人物，迪费和若斯坎的风格特点）

（二）世俗音乐的发展

意大利牧歌（定义、特征、三个时期的特点和主要代表人物）

其他国家的世俗音乐及器乐*

（三）宗教改革与反宗教改革的音乐

定义，众赞歌（定义、来源、发展形态），帕莱斯特利那的风格和历史贡献

（四）威尼斯乐派*

定义，代表人物，创作体裁

四、巴罗克时期的音乐

概述：时期的划分和词源，总体特征。

（一）巴罗克音乐的特点*

两种常规，通奏低音，单声歌曲

（二）歌剧的诞生及其早期的发展

定义，从第一部歌剧的诞生到那不勒斯学派，英法德的早期歌剧

（三）器乐的发展

弦乐器为主的器乐曲，科雷利、维瓦尔第

键盘乐器为主的器乐曲，布克斯特胡德、F?库普兰

（四）巴罗克晚期的几位大师

拉莫*，D.斯卡拉蒂*，亨德尔，巴赫

五、古典主义时期音乐

概述：时期的划分，音乐风格的归纳。

（一）前古典时期的歌剧

（1）格鲁克和他的歌剧改革

历史地位，改革的基本原则，改革的主要措施（六点），代表作

（2）喜歌剧的兴起与繁荣

定义和特点，意大利喜歌剧，法国喜歌剧，德奥歌唱剧，英国民谣剧

（二）前古典时期的器乐

奏鸣曲和奏鸣曲式，室内乐*，协奏曲*，交响曲

（三）维也纳古典乐派

（1）海顿和莫扎特

海顿生平要点，创作要点，莫扎特生平要点，创作要点

（2）贝多芬

生平要点，创作分期（三个时期的特点和代表作），创作要点：交响曲

六、浪漫主义音乐

概述：时期划分，与古典主义的关系，浪漫主义音乐的特点。

（一）七个最典型的浪漫主义作曲家

舒伯特，门德尔松，舒曼，肖邦，李斯特，

柏辽兹，勃拉姆斯

体裁：艺术歌曲、钢琴曲、标题交响曲、交响诗、标题性序曲、无标题交响曲

（二）浪漫主义歌剧

德国：韦伯、瓦格纳

法国：大歌剧、谐歌剧、抒情歌剧、比才的《卡门》

意大利：罗西尼、贝利尼、唐尼采蒂、威尔第、马斯卡尼、普契尼

（三）民族乐派

民族乐派产生的原因，基本特点，与浪漫主义的关系。

俄罗斯：格林卡、强力集团、柴可夫斯基

捷克：斯美塔纳、德沃夏克

挪威：格里格

（四）世纪之交的两个流派

法国印象主义：德彪西，拉威尔

德奥晚期浪漫主义：马勒，R.施特劳斯

七、20世纪音乐

概述：与19世纪的联系，时代特点，两次高潮，三个阶段。

第一阶段：

1．表现主义，定义，特征，勋伯格：三个时期，作品举例

贝尔格与韦伯恩：各自特点，作品举例*

2．新古典主义，特征，斯特拉文斯基：三个时期，新古典主义的代表作

兴德米特*，六人团*

民族主义：定义与特征

巴托克，席曼诺夫斯基*，亚那切克*，沃安 ? 威廉斯*，科普兰和格什温*

其他*

苏联音乐，英国音乐，微分音音乐与噪音音乐

第二阶段：

序列音乐：定义，梅西昂

偶然音乐：定义，凯奇

电子音乐：定义，三个阶段，施托克豪森

新音色*：定义，五个作曲家

第三阶段：*

总的特点，四个流派：简约派、第三潮流、新浪漫主义、拼贴

《音乐美学》考试大纲

一、音乐美学概述

1．音乐美学是怎样一门学科。

2．音乐美学研究的主要课题及其研究方法。

3．中西方音乐美学研究的历史与现状。

二、音乐美学基本问题

1．音乐的材料。

2．音乐的形式和内容。

3．音乐的价值与功能。

4．音乐创作、音乐表演和音乐欣赏的美学原理。

三、其他

1．西方现代音乐美学流派及主要内容。

2．中国传统音乐的美学问题。

《世界民族音乐》考试大纲

配套音响：CD二张（中央音乐学院出版社发行部有售，电话66415711）。

总论

世界上大约有多少种民族音乐？有多少种乐器？

比较音乐学、民族音乐学和音乐人类学有什么关系？它们之间有什么区别？

世界民族音乐这一新的学科应如何界定？它与比较音乐学、民族音乐学和音乐人类学有什么关系？

什么是“文化价值相对论”，它对我们研究世界民族音乐有什么作用？

按民族地理文化区的原则，全球可划分为哪些民族音乐文化区？

是否有不完全按民族地理文化区划分的、特殊的世界民族音乐文化？

中国的音乐工作者有必要学习、研究世界民族音乐吗？

（一）东亚音乐文化区

东亚音乐文化区包括哪些国家和主要民族？

日本的音乐分为几类？它的音阶有什么特点？有哪些代表性的音乐体裁？

有哪些主要的民族乐器？有哪些著名的歌曲和乐曲？著名的作曲家有哪几位？日本的音乐审美观有哪些特征？

朝鲜的音乐可分为几类？它的节奏节拍有什么特点？有哪些代表性的音乐体裁？朝鲜独有的民族乐器有哪几种？有哪些著名的歌曲和乐曲？古代主要的理论著作是什么？板嗦哩是什么？朝鲜的音乐审美观有什么特征？

蒙古的呼麦是什么？

越南最有代表性的乐器是什么？

（二）南亚音乐文化区

南亚音乐文化区包括哪些国家和主要民族？

印度音乐分为几大类？什么是印度古典音乐中的拉格和塔拉？

南、北印度古典音乐（卡纳蒂克、兴都斯坦）各有什么特点？有何区别？

南印度和北印度各有哪些主要乐器？

南印度和北印度的主要音乐体裁有哪些？

印度的音乐审美观有哪些特征？

（三）东南亚音乐文化区

东南亚音乐文化区包括哪些国家和主要民族？

东南亚音乐有哪些共同的特征（包括文化、宗教、音律、乐器、锣群文化等）？

印度尼西亚的传统音乐体裁甘美兰有哪些主要特点（功能、音阶、帕台特、主要乐器等）？

什么是克恰克、安格隆？

克隆钟歌曲有哪些特点？

泰国音乐有哪些特点（包括音阶、乐器、乐队、舞剧等）？

泰国最著名的民间歌舞体裁是什么？

缅甸最著名的两种乐器是什么？它们各有什么特点（包括乐器结构、使用场合、功能）？

菲律宾的音乐分为几大类？它们各自的特点（包括乐器、乐队、风格等）有哪些？

菲律宾的竹乐团采用哪些主要的竹制乐器？几百年前制成的竹管风琴还能使用吗？竹鼻笛应该在什么场合中演奏？

（四）阿拉伯（西亚、北非）音乐文化区及中亚音乐文化区

阿拉伯、中亚音乐文化区有哪些主要国家？

阿拉伯音乐文化区的音乐特点有哪些（包括音律、调式、马卡姆现象等）？

阿拉伯音乐主要采用哪些乐器？它们的结构和音色有何特点？

阿拉伯音乐有哪些主要的音乐体裁（西亚、北非分别叙述）？它们有何特点？

阿拉伯历史上著名的音乐家、理论家有哪几位，他们有哪些贡献？

伊朗音乐的特点是什么（包括调式、乐器、主要音乐体裁等）？

土耳其音乐有什么特点（包括调式、乐器、主要音乐体裁等）？

（五）黑非洲音乐文化区

黑非洲音乐文化区包括非洲的哪几个不同的地区？

黑非洲音乐的社会功能表现在哪些方面？

黑非洲音乐中主要使用哪些乐器？这些乐器的特色是什么？

在黑非洲音乐中，节奏节拍是最重要的因素，它的特点是什么？

非洲黑人的歌曲演唱方式有什么特色？

西非的“格里奥”（Griot）或“贾里”（Jali）指的是什么？

什么是“高级生活”Highlife和“克韦拉”（Kwala）？

（六）欧洲音乐文化区

欧洲音乐文化区包括哪几个亚音乐文化区？

欧洲民间音乐有哪些共同的特征（包括音阶、节奏、曲体结构、织体等）？

排箫是哪个欧洲国家的特性乐器，它有什么特点？

约德尔（Yodel）唱法有什么特点，它起源流传在欧洲的哪些地区？

著名于世的保加利亚女声重唱有什么特色？

凯尔特（Celt）音乐指的是什么音乐，它的代表性乐器是什么？

西班牙的弗拉门戈（Flamenco）和葡萄牙的法多（Fado）有哪些特色？

风笛的艺术特色；

欧洲传统弹拨类乐器的主要类型；

欧洲传统多声部民歌的创作风格。

（七）拉丁美洲音乐文化区

拉丁美洲音乐文化区包括哪些主要地区？

拉丁美洲音乐源自哪些不同的音乐文化？

现在的拉丁美洲音乐可分为哪几大类？

安第斯高原印第安人的音乐特征是什么？有哪些代表性的歌舞体裁？

拉丁美洲民间音乐有哪些特征？有哪些代表性的歌舞体裁？

美洲一非洲音乐（Afro一American）的特征是什么？有哪些代表性的歌舞体裁？

从西班牙吉他派生出来的三弦琴（Tres）、四弦琴（Cuadro）恰朗戈五弦琴（Charango）都流行在拉美的哪些地区？

拉丁美洲的“新歌”运动指的是什么？它起源于何处？代表人物是谁？

墨西哥的“马里阿契”乐队是哪些乐器组成的？

（八）大洋洲音乐文化区

大洋洲音乐文化区包括哪几个亚音乐文化区？

什么是新西兰毛利人的“哈卡”（Haka）和“波依”（poi）？

澳大利亚原住民的主要乐器“狄几里多”（didjeridu）有些什么特色？

（九）北美洲音乐文化区

北美洲的民间音乐可分为哪几大类？

北美洲印第安人的音乐有哪些主要特征（包括功能、音阶、节奏等）？

印第安人的鬼魂舞和皮约特舞具有什么社会功能？

北美洲的白人音乐有哪些主要特征（包括乐器、音乐体裁等）？

北美洲的黑人音乐有哪些主要特征（包括音乐的种类、乐器、舞蹈等）？

《音乐文献翻译》考试大纲

主科：

音乐名词和术语的翻译和解释：包括对一些常用意大利语、德语、法语音乐术语的翻译和解释。

英译中：一篇与音乐有关的短文，内容涉及音乐美学、音乐史学、音乐评论、民族音乐学或作曲技术理论等方面。

中译英：一篇与中国民族音乐、中国音乐史、中国作曲家或中国音乐作品有关的短文。

要求考生能够正确理解原文，译文通顺，符合中文或英文的语言习惯，忠实原文。

口试：考查考生英语口语能力，了解其对音乐的熟悉和对乐器的掌握程度以及音乐文献翻译相关知识的水平。

副科：中、西音乐史，和声与作品分析。

《音乐教育学》《音乐教育》考试大纲

音乐理论部分：

在中西音乐发展史中，有关音乐教育家、音乐教育理论、音乐教育改革等内容。

音乐教学实践部分：

教学思想、教学原则及教学法在教学实践中的运用。

《电子音乐作曲》考试大纲

主科：

（1）现场完成一部小型电子音乐作品的创作；

（2）口试：介绍个人创作或研究的成果以及未来的研究方向或研究内容。

《电子音乐作曲技术理论》考试大纲

主科：

（1）现场命题作文；

（2）口试：介绍个人研究或创作的成果以及未来的研究方向或研究内容。

《音乐治疗学》考试大纲

音乐治疗学基础（笔试）

一、音乐治疗的定义与基本原理

音乐治疗学的定义是什么？该定义强调的要点是什么？

聆听音乐会对人产生什么样的生理和物理影响？

音乐活动会对人的人际和社会功能产生什么样的影响？

音乐会对人的心理和情绪产生什么样的影响？

音乐审美对人的心理健康会产生什么样的影响？

二、音乐治疗的层次

音乐治疗通常分为几个层次？

这些层次的区别是什么？

三、音乐治疗的方法技术

个体治疗与集体治疗有什么不同？各自的功能是什么？

临床上使用的常见音乐治疗方法可以分为几类?

常见的接受式音乐治疗方法都有哪些？

在创造式音乐治疗方法可以分为两种不同的取向，是那两种？它们之间的区别是什么？

在即兴演奏式的音乐治疗方法的功能特点是什么？

四、音乐治疗的临床应用领域

音乐治疗师都在那些医疗领域工作？

五、音乐治疗在儿童领域的应用

智力障碍儿童的诊断标准是什么？

针对智力障碍的音乐治疗目标是什么？音乐治疗是如何达到这些目标的？

听觉障碍可以分为哪些类型？

音乐治疗在听觉障碍这一领域的治疗目标是什么？是如何达到这些目标的？

视觉障碍病人在临床上表现出来的特点是什么？

音乐治疗在视觉障碍这一领域的治疗目标是什么？

儿童孤独症的临床症状特点是什么？音乐治疗是如何在这一领域工作的？

学习障碍的临床症状特点是什么？音乐治疗是如何在这一领域工作的？

六、音乐治疗在精神科领域的应用

精神科疾病可以分为哪几类？

精神分裂症的主要临床症状有哪些？

抑郁症的主要临床症状有哪些？

躁狂症的主要临床症状有哪些？

神经症都有那些分类？临床症状都有哪些？

音乐治疗在精神科常见的方法都有哪些？这些方法的目的是什么？

七、音乐治疗在老年性疾病的应用

老年人常见的疾病都有哪些？

脑中风的常见临床症状有哪些？

音乐治疗在脑中风后遗症的治疗中的方法都有哪些?

老年痴呆症的临床症状是什么？音乐治疗是如何在这一领域工作的？

音乐治疗是如何进行临终关怀服务的？

八、音乐治疗在综合医院的应用

音乐治疗在综合医院里常在哪些领域中工作？

音乐治疗在综合医院里的常见的治疗目标都有些什么？

九、音乐治疗的程序

什么是评估？

评估应该从哪些方面进行？

评估的重要性是什么？

常用的评估方法是什么？

如何制定治疗计划？

长期目标与短期目标的区别是什么？

短期目标应该包含哪些内容？

常用的数据的搜集方法有哪些？

填写病历的基本格式是什么？

为什么要对被治疗者的资料保密？

在什么情况下，可以不经过被治疗者的同意透露其个人资料？

面试内容

声乐：演唱不同风格的歌曲两首，方法不限。美声、民族、通俗唱法均可。

即兴歌曲伴奏：当场指定歌曲，即兴为歌曲在不同的调性上伴奏。乐器限于钢琴、吉他或手风琴。

钢琴：演奏贝多芬钢琴奏鸣曲第一首或第五首的快板乐章的程度以上的乐曲一首；巴赫三部创意乐曲一首。

其他乐器，种类不限。演奏乐曲的难度要求达到音乐专业本科毕业水平以上。

《艺术嗓音医学基础和临床》考试大纲

一、绪论

1．艺术嗓音医学的基本概念：嗓音、言语、语言与歌唱的关系

2．中、外艺术嗓音医学发展的概况

二、歌唱发音产生的心理、生理、物理过程

1．嗓音听觉链

2．大脑中枢神经系统与歌唱

3．心理与歌唱

4．听觉与歌唱

5、说话与歌唱的区别

三、歌唱发声产生的动力器官

1．呼吸在歌唱发音中的重要性

2．人们在歌唱发声过程中可能存在的各种呼吸问题？

3．什么是正确的歌唱呼吸状态？它与说话和平静时的呼吸差异有哪些？

四、歌唱发声产生的振动器官

1．喉内肌、喉外肌的组成及其作用

2．真、假声在喉部、声带、腔体、音质等方法的区别

3．什么叫起音？大概分几种起音方式？不同起音方式对嗓音的影响？

五、歌唱发声的共鸣与咬字的关系

1．人体共鸣腔体的组成和各自的作用？

2．为什么强调歌唱家的嘴在咽部的道理？

3．咬字和共鸣的关系怎样？

4．元音形成的原理？辅音形成的原理？各自在

歌唱中的作用？

六、声乐声部的划分与艺术嗓音医学

1．声部的由来及其划分

2．声乐教师划分声部的主要依据

3．嗓音医生划分声部的主要依据

4．可能存在的各种不匹配现象

5．最终确实声部的依据应当是什么？

七、嗓音疾病总论

1．什么是嗓音疾病？嗓音疾病的分类有哪些？

2．什么是器质性嗓音问题？什么是功能性嗓音问题？

3．嗓音疾病产生的机制怎样？

4．现代医学模式与嗓音疾病的诊治关系？

5．导致嗓音疾病出现问题的主要原因和临床表现有哪些？

八、嗓音疾病各论

急、慢声带炎症、声带水肿、声带小结、声带息肉、声门闭合不良、室带运动异常、声带血管病变、心因性发音障碍等症的发病原因、产生机制、临床表现、治疗原则等。

九、嗓音矫治训练在嗓音疾病康复中的作用

1．什么是嗓音矫治训练？

2．嗓音矫治训练的方法有哪些？

3．哪些疾病适合作嗓音矫治训练？

4．我国最具有代表性的嗓音矫治训练专家是谁？他创立了哪种练声方法？具体训练内容包括哪些？

十、嗓音研究的手段和方法

1．嗓音研究的手段和方法有哪些？

2．目前较前沿的检测声带的手段最好的是哪一种？

3．嗓音研究的医学参数有哪些？

4．嗓音研究的声学参数有哪些？

《欧洲声乐发展史》考试大纲

一、歌剧及美声唱法的诞生

1．什么是美声唱法？

2．美声唱法为什么诞生在意大利？

3．欧洲第一部歌剧是怎样诞生的？

4．早期美声学派的美学原则是什么？

二、十七世纪美声唱法

1．十七世纪美声唱法的技术要求及其发音特点有哪些？

2．主要的声乐论著和教学方法有哪些特点？

三、阉人歌手及花腔演唱的盛衰

1．阉人歌手的兴起和衰落

2．十七、十八世纪意大利美声学派的五大训练中心分别在哪里？分别擅长训练哪类歌手？

3．如何正确看待“美声学派的黄金时代”？

四、十八世纪的声乐论著和方法

波波拉、托西、曼契尼、贝拉尔，他们的教学理念和方法都有哪些特点？

五、十九世纪的声乐流派和学说

1．十九世纪四大声乐流派的代表人物和主要学说是什么？

2．十九世纪人们对声乐都作了哪些生理、声学物理方面的研究？

六、二十世纪的声乐研究及其流派

1．从生理学角度人们对声乐又做了哪些有意义的研究？

2．从声学物理方面都作了哪些有意义的研究？

3．二十世纪八大声乐流派或类别都有哪些？（举出对目前比较有影响力的2-3种）

4．目前声乐教学的主要方式有哪些？你认为比较科学有效的方法是什么？

5．各举出5位近现代中外著名歌唱家的生平事迹。