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2018 年 年 研究生入学考试

教育学专业基础综合考试大纲

Ⅰ考查目标

教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学等学科

基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，

能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题

和实际问题。

Ⅱ考查内容

教育学原理

【考查目标】

1.准确识记教育学的基础知识。

2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。

3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

一、教育学概述

(一)教育学的研究对象

(二)教育学的研究任务

(三)教育学的产生与发展

1.教育学的萌芽

2.独立形态教育学的产生与发展

3.20世纪以来教育学的发展

二、教育及其产生与发展

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(一)教育的概念

1.“教育”定义的类型

2.教育概念的内涵和外延

（二）教育的结构与功能

1．教育的结构

教育活动的结构；教育系统的结构。

2．教育的功能

个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。

（三）关于教育起源的主要观点

1.生物起源说

2.心理起源说

3.劳动起源说

(四)教育的发展

1.古代教育的特征

2.近代教育的特征

3.现代教育的特征

三、教育与社会发展

(一)关于教育与社会关系的主要理论

教育独立论；教育万能论；人力资本论

(二)教育的社会制约性

1.生产力对教育发展的影响和制约

2.政治经济制度对教育发展的影响和制约

3.文化对教育发展的影响和制约

4.科学技术对教育发展的影响和制约

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5.人口对教育发展的影响和制约

(三)教育的社会功能

l.教育的经济功能

2.教育的政治功能

3.教育的文化功能

4.教育的科技功能

5.教育的人口功能

(四)当代社会发展对教育的需求与挑战

现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与

教育变革；多元文化与教育变革。

四、教育与人的发展

(—)人的身心发展特点及其对教育的制约

1.人的身心发展的主要特点

发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性。

2.人的身心发展特点对教育的制约

(二)人的身心发展的主要影响因素

l.关于影响人的身心发展因素的主要观点

2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用

3.环境及其在人的身心发展中的作用

(三)学校教育在人的身心发展中的作用

1.个体个性化与个体社会化

2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件

五、教育目的与培养目标

(一)教育目的

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1．教育目的的概念

教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系。

2.关于教育目的的主要理论

3.教育目的确立的依据

4.我国的教育目的

5.全面发展教育的构成

全面发展教育的组成部分：全面发展教育各组成部分之间的关系。

(二)培养目标

1.培养目标的概念

培养目标的定义；培养目标与教育目的的关系。

2.我国中小学培养目标

六、教育制度

(—)教育制度的概念

(二)学校教育制度

1.学制的概念与要素

2.学制确立的依据

3.各级学校系统

4.各类学校系统

5.1949年以来我国的学制

(三)现代教育制度改革

1.义务教育年限的延长

2.普通教育与职业教育的综合化

3.高等教育的大众化

4.终身教育体系的建构

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七、课程

(一)课程与课程理论

1.课程的概念

课程的定义；课程与教学的关系。

2.课程理论及主要流派

(二)课程类型

(三)课程编制

1.泰勒原理

2.课程计划、课程标准与教材

3.课程目标

课程目标的概念；课程目标的来源；课程目标与培养目标、教学目标的关系：

布鲁姆教育目标分类学。

4.课程的范围与结构

5.课程实施

课程实施的取向；影响课程实施的因素。

6.课程评价

课程评价的含义；课程评价的模式与功能；课程评价的主要范围。

(四)课程改革

1.影响课程改革的主要因素

政治因素；经济因素；文化因素；科技革新；学生发展。

2.20世纪60年代以来国外的主要课程改革

3.当前我国基础教育课程改革

八、教学

(一)教学概述

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1．教学的概念

教学的定义；教学与教育、智育、上课的区别与联系。

2.教学的主要作用与任务

(二)教学理论及主要流派

1.教学理论概述

2.当代主要教学理论流派

(三)教学过程

1.关于教学过程本质的主要观点

2.教学过程中应处理好的几种关系

间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与

提高能力的关系；智力因素与非智力因素的关系；教师主导作用与学生主体作用

的关系。

3.教学设计

教学设计的概念；教学设计的过程与方法；教学设计的模式。

(四)教学模式

1.教学模式概述

2.当代国外主要教学模式

3.当代我国主要教学模式

(五)教学原则

1.教学原则的概念及确立依据

2.中小学教学的基本原则

(六)教学组织形式

1.教学组织形式的历史发展

2.班级授课制

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3.教学组织形式的改革

(七)中小学常用的教学方法

(八)教学工作的基本环节

(九)教学评价及其改革

1.教学评价的含义及其功能

2.诊断性评价、形成性评价和终结性评价

3.学业成就评价

4.教学评价的改革

九、德育

(一)德育概述

1.德育概念

2.德育任务

(二)我国学校德育的基本内容

1.道德教育、思想教育、政治教育和法制教育

2.《小学德育纲要》与《中学德育大纲》

(三)德育过程

1.德育过程的要素

2.德育过程的规律

(四)德育原则

(五)德育方法

(六)德育途径

(七)德育模式

十、教师与学生

(一)教师

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1.教师的概念与类别

2.教师职业的产生与发展

3.教师的地位与作用

4.教师劳动的特点

5.教师的专业素养

6.教师专业发展的内涵与途径

7.教师的权利与义务

(二)学生

1.学生及学生观

2.学生群体

正式群体与非正式群体；学生群体的作用。

3.学生的权利和义务

(三)师生关系

1.师生关系的特点与类型

学生中心论；教师中心论。

2.良好师生关系的建立

中外教育史

【考查目标】

1.系统掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教

育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大

的教育事件。

2.准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料。

3.正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实，

总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。

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—、中国古代教育

(一)官学制度的建立与“六艺”教育的形成

1.学校萌芽的传说

2.两周的教育制度

“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；家庭教育。

3.“六艺”教育

(二)私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基

1.私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展

2.齐国的稷下学宫

3.孔丘的教育实践与教育思想

创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”、“性相近也，习相远也”与教

育作用和地位；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目的；教学内

容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行并重；道德教育；论教师；历史影

响。

4.孟轲的教育思想

思孟学派；“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的；“大丈夫”的

人格理想；“深造自得”的教学思想。

5.荀况的教育思想

荀况与“六经”的传授；“性恶论”与教育作用；以“大儒”为培养目标；

以儒经为教学内容；“闻见知行”结合的学习过程与方法；论教师。

6.墨家的教育思想

“农与工肆之人”的代表；“素丝说”与教育作用；以“兼士”为培养目标；

以科技和思维训练为特色的教育内容；主动、创造的教育方法。

7.道家的教育思想

“法自然”与教育作用；“逍遥”的人格理想；提倡怀疑的学习方法。

8.法家的教育实践与思想

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“人性利己说”与教育作用；禁诗书与“以法为教”；禁私学与“以吏为

师”

9.战国后期的教育论著

《大学》；《中庸》；《学记》；《乐记》。

(三)儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成

1.“独尊儒术”文教政策的确立

2.太学、郡国学与鸿都门学

3.察举制度

4.董仲舒的教育实践与教育思想

《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。

5.王充的教育实践与教育思想

对谶纬神学的批判；关于教育作用与培养目标；论学习。

(四)封建国家教育体制的完善

1.魏晋南北朝官学的变革

西晋的国子学；南朝宋的“四馆”与总明观。

2.隋唐时期教育体系的完备

文教政策的探索与稳定；政府教育管理机构和体制的确立；中央和地方官学

体系的完备；私学发展；学校教育发展的特点。

3.科举制度的建立

科举制度的萌芽与确立；科举考试的程序、科目与方法；科举制度与学校教

育的关系；科举制度的影响。

4.颜之推的教育思想

颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。

5.韩愈的教育思想

“性三品”说与教育作用；关于人才培养和选拔的思想；论尊师重道。

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(五)理学教育思想和学校的改革与发展

1.科举制度的演变与官学的改革

科举制度的演变；学校沦为科举附庸；宋代“兴文教”政策；北宋三次兴学

与“三舍法”；“苏湖教法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”；社学。

2.书院的发展

书院的产生与发展；《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨；东林书院与书院

讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研究；书院教育的特点。

3.私塾与蒙学教材

私塾的发展与种类；蒙学教材的发展、种类和特点。

4.朱熹的教育思想

朱熹与《四书章句集注》；“明天理，灭人欲”与教育作用；论“大学”和

“小学”教育；“朱子读书法”。

5.王守仁的教育思想

“致良知”与教育作用；“随人分限所及”的教育原则；论教学；论儿童教

育。

(六)理学教育思想的批判与反思

1.理学教育思想的批判

2.黄宗羲的“公其非是于学校”

3.颜元的教育思想

颜元与漳南书院；“实德实才”的培养目标；“六斋”与“实学”的教育内

容；“习行”的教学方法。

二、中国近代教育

(一)近代教育的起步

1.教会学校在中国的举办

2.洋务学堂的兴办

洋务学堂的举办、类别和特点；京师同文馆；福建船政学堂。

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3.留学教育的起步

幼童留美；派遣留欧。

4.“中体西用”思想与张之洞的《劝学篇》

“中体西用”思想的形成和发展；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”的历

史作用和局限。

(二)近代教育体系的建立

1.维新派的教育实践

兴办学堂；兴办学会与发行报刊。

2.“百日维新”中的教育改革

创办京师大学堂；改革科举制度。

3.康有为的教育思想

维新运动中的教育改革主张；《大同书》中的教育理想。

4.梁启超的教育思想

“开民智”、“伸民权”与教育作用；培养“新民”的教育目的；论学制：

论师范教育、女子教育和儿童教育。

5.严复的教育思想

“鼓民力”、“开民智”、“新民德”的“三育论”；“体用一致”的文化

教育观。

6.清末新政时期的教育改革

“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布；废科举，兴学堂；建立教育行政体制；

确定教育宗旨。

7.清末的留学教育

留日教育；“庚款兴学”与留美教育。

(三)近代教育体制的变革

1.民国初年的教育改革

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制定教育方针；颁布学制；颁布课程标准。

2.蔡元培的教育思想与实践

“五育并举”的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思想。

3.新文化运动时期和20年代的教育思潮与教育改革运动

平民教育思潮；工读主义教育思潮；职业教育思潮；实用主义教育思潮；勤

工俭学运动；科学教育思潮；国家主义教育思潮；学校教学改革与实验。

4.教会教育的扩张与收回教育权运动

5.1922年“新学制”

七项标准；学制体系与特点。

三、中国现代教育

(—)南京国民政府的教育

1.教育宗旨与教育方针的变迁

党化教育；“三民主义”教育宗旨；“战时须作平时看”的教育方针。

2.教育制度改革

大学院和大学区制的试行；“戊辰学制”的颁行。

3.学校教育发展

初等教育；中等教育；高等教育；抗日战争时期的学校西迁。

4.学校教育的管理措施

训育制度；中小学校的童子军训练；高中以上学生的军训；中学毕业会考。

(二)中国共产党领导下的革命根据地教育

1.新民主主义教育方针的形成

苏维埃文化教育总方针；抗日战争时期中国共产党的教育方针政策；“民族

的、科学的、大众的”文化教育方针。

2，干部教育

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干部在职培训；干部学校教育；“抗大”。

3.群众教育

4.普通教育

根据地的小学教育；解放区中小学教育的正规化；解放区高等教育的整顿与

建设。

5.革命根据地教育的基本经验

(三)现代教育家的教育理论与实践

1.杨贤江与马克思主义教育理论

论教育本质；“全人生指导”与青年教育。

2.黄炎培的职业教育思想与实践

职业教育的探索；职业教育思想体系。

3.晏阳初的乡村教育实验

“四大教育”与“三大方式”；“化农民”与“农民化”。

4.梁漱溟的乡村教育建设

乡村建设和乡村教育理论；乡村教育的实施。

5.陈鹤琴的“活教育”探索

儿童教育和“活教育”实验；“活教育”思想体系。

6.陶行知的“生活教育”思想与实践

“生活教育”实践；晓庄学校；山海工学团；“小先生制”；育才学校；“生

活教育”理论体系。

四、外国古代教育

(一)东方文明古国的教育

1.巴比伦的教育

巴比伦的学校；巴比伦学校的教学内容与方法。

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2.古代埃及的教育

古代埃及的学校；古代埃及学校教育的内容与方法。

3.古代印度的教育

婆罗门教育；佛教教育。

4.古代东方文明古国教育发展的特点

(二)古希腊教育

1.古风时代的教育

斯巴达教育；雅典教育。

2.古典时代的教育

“智者派”的教育活动与教育贡献。

3.希腊化时期的教育

4.苏格拉底的教育思想

教育目的论；德育论；智育论；“苏格拉底方法”。

5.柏拉图的教育思想

“学习即回忆”；《理想国》中的教育观。

6.亚里士多德的教育思想

灵魂论与教育；教育作用论。

(三)古罗马教育

1.共和时期的罗马教育

2.帝国时期的罗马教育

3.古罗马的教育思想

西塞罗的教育思想；昆体良的教育思想；奥古斯丁的教育思想。

(四)西欧中世纪教育

1.基督教教育

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基督教的教育形式、机构和教育内容；基督教的教育思想。

2.封建主贵族的世俗教育

宫廷学校；骑士教育。

3.中世纪大学的形成与发展

4.新兴市民阶层的形成和城市学校的发展

(五)拜占廷与阿拉伯的教育

1.拜占廷的教育

教育概况；教育的特点及其影响。

2.阿拉伯的教育

教育概况；教育的特点及其影响。

五、外国近代教育

(—)文艺复兴与宗教改革时期的教育

1.人文主义教育

意大利人文主义教育；北欧人文主义教育；人文主义教育的基本特征。

2.新教教育

路德派新教的教育主张与教育实践；加尔文派新教的教育主张；英国国教派

的教育主张

3.天主教教育

耶稣会的学校；耶稣会学校的组织管理与教学方式。

(二)欧美主要国家和日本的近代教育

1.英国近代教育

教育概况；教育思想：洛克、斯宾塞论教育。

2.法国近代教育

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教育概况；教育思想：爱尔维修、狄德罗、拉夏洛泰论教育；法国大革命时

期的主要教育改革方案和教育主张。

3.德国近代教育

教育概况；教育思想：第斯多惠论教育。

4.俄国近代教育

教育概况；教育思想：乌申斯基论教育。

5.美国近代教育

教育概况；教育思想：贺拉斯•曼论教育。

6.日本近代教育

教育概况；教育思想：福泽谕吉论教育。

(三)西欧近代教育思想

1.夸美纽斯的教育思想

论教育的目的和作用；论教育适应自然的原则；论普及教育和统一学制；论

学年制和班级授课制；论教学原则；论道德教育；教育管理思想。

2.卢梭的教育思想

自然教育理论及其影响；公民教育理论。

3.裴斯泰洛齐的教育思想

教育实践活动；论教育目的；论教育心理学化；论要素教育；建立初等学校

各科教学法；教育与生产劳动相结合。

4.赫尔巴特的教育思想

教育实践活动；教育思想的理论基础；道德教育理论；课程理论；教学理论；

赫尔巴特教育思想的传播。

5.福禄培尔的教育思想

论教育的基本原理；幼儿园教育理论。

6.马克思和恩格斯的教育思想

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对空想社会主义教育思想的批判继承；论教育与社会的关系；论教育与社会

生产；论人的本质和个性形成；论人的全面发展与教育的关系：论教育与生产劳

动相结合的重大意义。

六、外国现代教育

(一)19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验

1.新教育运动

新教育运动的形成和发展；新教育运动中的著名实验；新教育运动中的主要

理论：梅伊曼、拉伊的实验教育学，凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”

理论，蒙台梭利的教育思想。

2.进步教育运动

进步教育运动始末；进步教育实验：昆西教学法、有机教育学校、葛雷制、

道尔顿制、文纳特卡计划、设计教学法。

(二)欧美主要国家和日本的现代教育制度

1.英国教育的发展

《巴尔福教育法》与教育行政管理体制的变化；《费舍教育法》；《哈多报

告》；《斯宾斯报告》；《1944年教育法》；“罗宾斯原则”；《雷沃休姆报

告》；《1988年教育改革法》。

2.法国教育的发展

《费里教育法》；统—学校运动与学制改革；中学课程的改革；《阿斯蒂埃

法》与职业技术教育的发展；《郎之万一瓦隆教育改革方案》；《教育改革法》；

《高等教育方向指导法》(《富尔法案》)；《法国学校体制现代化建议》(《哈

比改革》)；《课程宪章》。

3.德国教育的发展

德意志帝国与魏玛共和国时期的教育；《改组和统一公立普通学校教育的总

纲计划》；《高等学校总纲法》。

4.美国教育的发展

中等教育的改革和发展：《中等教育的基本原则》、“八年研究”；初级学

院运动；职业技术教育的发展：“全国职业教育促进会”、《史密斯一休斯法案》。

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《国防教育法》和 20 世纪 60 年代的教育改革；20 世纪 70 年代的教育改革：

生计教育、“返回基础”；20世纪八九十年代的教育改革：《国家在危机中：

教育改革势在必行》。

5.日本教育的发展

20世纪初期至20年代末的教育改革与发展：《教育敕语》、《大学令》；

军国主义教育体制的形成和发展。

《教育基本法》和《学校教育法》；20世纪七八十年代的教育改革。

6.苏联教育的发展

建国初期的教育改革；教育管理体制改革的内容及成效；《统一劳动学校规

程》。

20世纪20年代的学制调整和教学改革实验：“综合教学大纲”、“劳动教

学法”；20 世纪 30 年代教育的调整、巩固和发展：《关于小学和中学的决定》。

第二次世界大战后的教育改革：1958年的教育改革、1966年的教育改革、

1977年以后的教育改革。

苏联教育思想：马卡连柯的教育思想、凯洛夫的《教育学》、赞科夫的教学

理论、苏霍姆林斯基的教育理论。

(三)现代欧美教育思想

1.杜威的教育思想

教育实践活动；论教育的本质；论教育的目的；论课程与教材；论思维与教

学方法；论道德教育；杜威教育思想的影响。

2.现代欧美教育思潮

改造主义教育；要素主义教育；永恒主义教育；新托马斯主义教育；存在主

义教育；新行为主义教育；结构主义教育；分析教育哲学；终身教育思潮；现代

人文主义教育思潮。

教育心理学

【考查目标】

1.识记与了解教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验事实。

2.理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。

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3.运用教育心理学的基本规律和主要理论，解释有关教育现象，解决有关实

际问题。

一、教育心理学概述

(一)教育心理学的研究对象

(二)教育心理学的研究任务

(三)教育心理学的历史发展

1.教育心理学的起源

2.教育心理学的发展过程

3.教育心理学的研究趋势

二、心理发展与教育

(一)心理发展一般规律与教育

1.认知发展的一般规律与教育

2.人格发展的一般规律与教育

(二)认知发展理论与教育

1.皮亚杰的认知发展阶段理论

2.维果茨基的文化历史发展理论

3.认知发展理论的教育启示

(三)人格发展理论与教育

1.艾里克森的心理社会发展理论

2.科尔伯格的道德发展阶段理论

3.人格发展理论的教育含义

(四)心理发展的差异与教育

1.智能差异与教育

2.人格差异与教育

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3.认知方式差异与教育

4.性别差异与教育

三、学习及其理论解释

(一)学习的一般概述

1.学习的基本含义

2.学习的分类体系

学习主体分类；学习水平分类；学习性质分类；学习结果分类。

(二)学习的联结理论

1.经典性条件作用说

巴甫洛夫的经典实验；经典性条件作用的主要规律；华生对经典条件作用的

发展；经典性条件作用的教育应用。

2.操作性条件作用说

桑代克的联结一试误说；斯金纳的经典实验及行为分类；操作性条件作用的

主要规律；程序教学与行为矫正。

3.观察(社会)学习理论

观察学习的早期探索；班杜拉的经典实验与发现；观察学习的基本过程与条

件；观察学习理论的教育应用。

(三)学习的认知理论

1.早期的认知学习理论

格式塔学派的完形—顿悟说；托尔曼的认知——目的说；早期认知学习理论

的启示。

2.布鲁纳的认知一发现说

认知学习观；结构教学观；发现学习。

3.奥苏伯尔的有意义接受说

有意义学习的实质和条件；认知同化理论与先行组织策略；接受学习的界定

及评价。

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4.加涅的信息加工学习理论

学习的信息加工模式；学习阶段及教学设计。

(四)学习的建构理论

1.建构主义的思想渊源与理论取向

2.建构主义学习理论的基本观点

知识观；学生观；学习观(主动建构性；活动情境性；社会互动性)。

3.认知建构主义学习理论与应用

4.社会建构主义学习理论与应用

(五)学习的人本理论

1.罗杰斯的人格与治疗观

2.罗杰斯的学习与教学观

3.人本主义学习理论的应用

四、学习动机

(—)学习动机的实质及其作用

1.学习动机的含义

2.学习动机的分类

3.学习动机的作用

(二)学习动机的主要理论

1.学习动机的强化理论

2.学习动机的人本理论

需要层次理论；自由学习理论。

3.学习动机的认知理论

期望——价值理论；成败归因理论；自我效能感理论；自我价值理论；目标

定向理论。

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(三)学习动机的培养与激发

1.学习动机的培养

2.学习动机的激发

五、知识的建构

(－)知识及知识建构

1.知识及其类型

2.知识建构的基本机制

(二)知识的理解

1.知识理解的类型

2.知识理解的过程

3.影响知识理解的因素

(三)错误概念的转变

1.错误概念的性质

2.概念转变及其过程

3.影响概念转变的因素

4.为概念转变而教的策略

(四)知识的整合与应用

1.知识的整合与深化

2.知识的应用与迁移

六、技能的形成

(一)技能及其作用

1.技能及其特点

2.技能的类型

3.技能的作用

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(二)心智技能的形成与培养

1.心智技能的原型模拟

2.心智技能的形成过程

3.心智技能的培养方法

(三)操作技能的形成与训练

1.操作技能的主要类型

2.操作技能的形成过程

3.操作技能的训练要求

七、学习策略及其教学

(—)学习策略及其结构

1.学习策略的概念

2.学习策略的结构

(二)认知策略及其教学

1.注意策略

2.精细加工策略

3.复述策略

4.编码与组织策略

(三)元认知策略及其教学

1.元认知及其作用

2.元认知策略

(四)资源管理策略及其教学

1.时间管理策略

2.努力管理策略

3.学业求助策略

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八、问题解决能力与创造性的培养

(一)当代有关能力的基本理论

1.传统智力理论

2.多元智力理论

3.成功智力理论

(二)问题解决的实质与过程

1.问题及其问题解决

2.问题解决的基本过程

(三)问题解决的影响因素

1.有关的知识经验

2.个体的智能与动机

3.问题情境与表征方式

4.思维定势与功能固着

5.原型启发与酝酿效应

(四)问题解决能力的培养

1.充分利用已有经验，形成知识结构体系

2.分析问题的构成，把握问题解决规律

3.开展研究性学习，发挥学生的主动性

4.教授问题解决策略，灵活变换问题

5.允许学生大胆猜想，鼓励实践验证

(五)创造性及其培养

1.创造性的基本概念

2.创造性的基本结构

3.创造性的培养措施

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九、社会规范学习与品德发展

(一)社会规范学习与品德发展的实质

1.社会规范学习的含义

2.品德发展的实质

(二)社会规范学习的过程与条件

1.社会规范的遵从

2.社会规范的认同

3.社会规范的内化

(三)品德的形成过程与培养

1.道德认知的形成与培养

2.道德情感的形成与培养

3.道德行为的形成与培养

(四)品德不良的矫正

1.品德不良的含义与类型

2.品德不良的成因分析

3.品德不良的纠正与教育

3月28这一天整个考研历程就结束了，考完好多学妹来询问相关的复习经验，因为近段时间比较忙，准备毕业论文之类的事儿，拖到现在才写，让大家久等了。去年这个时候我也曾经是学妹，也很想得到学姐学长的备考经验，所以很理解19正在备考福师大的宝宝们，希望以下的一些建议能帮到学弟学妹！
首先向大家介绍下福师学科语文近两年的报考情况，17年报考320，录取80，复试线354，录取线368。18年报考485，录取84，复试线323，录取330多（今年题目偏难，压分又特别严重，所以分数降了很多，大家都震惊了复试逆袭的很多）。
英语二：
英语我自己是一次性就过了四六级，但是分数都没过500，基础算一般的吧。我从3月份开始背的单词，单词每天都要背，每天背一个l小时，每过三天重复一次，一个礼拜又重复一次，背完一遍又一遍，记单词最好的方法就是重复。背单词的同时要结合何凯文的长难句，尤其是基础差的同学，这个工作一直持续到暑假，就可以不管长难句了。从暑假开始做英语真题，暑假两个月做英语一的（有些同学从5月份就开始了）这个看个人吧，如果基础差的早点开始好，我是前期浪费了很多时间在选学校上，所以暑假才开始真题，其实也来得及的，不算晚，主要是单词一定得过关。真题先做英语一（只做阅读，可以从05年开始），如果时间紧做一遍就行了！做完一定要看解析，推荐张剑的，9月份开始做英语二的，英语二要全部做，做两遍以上（尤其是阅读可以多做几遍）同样做完要看解析，分析自己为啥会错，因为英语二是从10年开始才有的，要珍惜，最后三套规定时间做，留一两套考前练手，前面可以自由支配，推荐张剑或者老蒋的。接下来就是作文了，想在作文上拿高分的同学，最好九月份就开始，背王江涛的，背完一遍要默写，背了两三遍后就开始仿写，规定时间（我个人背这个作文挺快的，但也有些人背得很慢），最后可以听听压题班的作文，有点用我觉得。个人建议英语练习做真题即可，不用买模拟题，那个我买过一套，不敢恭维啊，宁愿做模拟题，不如把省下的时间多背背333，英语就到这了。
推荐书目《红宝书》
《英语一或二张剑黄皮书》
个人觉得书真的不要买得太多，用不完，占位置还浪费钱。
政治：
政治我个人是从9月份开始的，有很多同学是从暑假开始的，这要看你的专业课进展，如果专业课快的话，也可以从暑假开始，我是333背得太慢了，所以选择先攻333，并且我觉得自己有点子政治天赋，高中政治还行。我用的是徐涛的《核心考案》比较简洁，因为暑假听的是他的课，做的题是肖秀荣的《1000题》，第一遍看一章做一章做完对答案，我看得慢但是做题很快，10月中旬才完第一遍，第二遍一个部分一个部分来，因为时间紧了，大家还是看一遍做一遍，但是要速度快，抓重点看，提醒大家用铅笔做，最后一遍只要做错题了。风中尽草出了，就看它，不要看之前的厚厚的书了，时间来不及。到了肖八出了就做肖八，做选择题，不要做主观题，时间紧的话，也不用去背划不来，我正确率挺高的那种，所以只做了一遍，差一点的就多做几遍。肖4出了，就赶紧把选择题先做完，做完了赶紧背，至少背三遍，当然背的话要注意方法，要不然什么也记不住。背完就可以参加考试了！ （这里说一下，不要想让政治给你拉分，像我这种平时选择题45分左右的，最后也没上70分）
333：
333是所有科目中耗费我最多心血的了。不过最后也得到了回报，考了129，在福师来说算高了。333的复习和英语同时进行，3月就开始了，建议大家买凯程的大纲解析，这个每年都一样，不会变的！建议大家边看边听徐影老师的视频，有些人不看视频，我建议听一下，尤其是教育心理学这部分，其他的都看吧，这个主要是老师听老师讲了之后，理解会更深，老师会归纳重难点，给大家一些记忆方法，大家就有方向感，要不然自己背，更难更浪费时间，视频听一遍就够了，听的时候一定要做笔记，对后期背诵帮助非常大，听完一遍再重新看一遍。暑假开始了就要开始背了，再背之前一定要结合luck学姐的笔记和真题来，分清侧重点。刚开始背的时候你会怀疑人生，慢得跟蜗牛一样，并且一下子就忘了，我算是背得很慢了，开学了还没背完一遍，急得要命，但是也没办法，背诵一定要按点背，不要死背，会累死人的，并且也记不住！第二遍第三遍就会越来越快，也能领悟一些东西，做到看到标题能用自己话说出来就行了，我前后一共背了4遍。今年真题考的很多，往年没这么多，19不知道会怎样，所以大家这门科目不要去抓题，猜题，每一遍扎实背，因为你根本预料不到，教心可以抓重点，其他的千万不要，不然死得很惨！（333一定要下苦功夫，背到心碎也要坚持，最终会有收获的）
817：
817今年把大家都害得很惨，包括我自己，以前817每年分数都不错，今年有两个题考偏了，简答题50分。每年情况不一样，大家别太担心。817有两本书，考的其实就是童庆炳那本，这们科目大家就可以抓重点了，这门科目有大纲，把大纲那部分背下来就行了，其他看看理解就行。这门课目我是从暑假开始的，因为我平时有课，所以进度比较慢，有些人暑假前就开始了！这门科目要把大纲在书上圈出来，把真题标上去，重点就一目了然，第一遍全部看，第二遍看大纲有的部分，书就这样完了，9月份开始就可以背笔记了，不要背书，书太多，背不完，也没必要，实际考的内容只有十分之一不到，但是也不能存侥幸心理，不是只考真题，真题之外的内容也考，今年考了50分就比较偏，大家都没想到。所以手上自己要整理出大纲规定内容的笔记来，时间不够就去搞一份可靠的笔记，我差不多就是把整理的笔记全背完了，（真题和笔记结合背，如果333进度慢的同学可以先攻333，817晚点背，我就是这样，333背完一遍再开始817，817背诵量不大，所以不用担心，我背了3遍就记得很牢固。这里建议大家还是要多练习下最后的鉴赏题60分，有很多同学都不复习这部分，包括我也没有，所以我觉得我分数不高，最后一题也有关系，现在改卷越来越严，写得太差分真的会很低的，大家可以做做历年真题
复试：
我就说一下流程吧，因为这个感觉不太好准备，没有笔试，老师问的问题比较随意，看心情一样的。
内容：1.英语听力（6分，20个选择题，有长短对话）；口语（4分）2.政审（0分）3.专业面试（90分）
流程：3月26上午交材料，下午体检
                    27上午8点听力，8点30专业面试（大概8分钟左右），下午口语和字政审交叉进行（每个5分钟左右）
备考内容：准备一篇自我介绍英语口语，专业面试的话，多看看赖老师那本文本解读的书，听力的话，多听听四六级的吧！
以上就是我个人全部的备考感受和经验，希望对学第学妹能有所帮助，祝大家考研顺利！！！加油，坚持，坚持，再坚持！！！12月份希望看到大家都能自信进考场，开心出考场，愉快的被录取！！！

一、操作题
1.用国际音标写出下列诗句的韵母（10分）
2.“羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。”（语料来自19年提供的样卷最后一题）
（1）这句话有哪些语素、音节、词？（6分）
（2）分析其中合成词的结构类型（14分）
3.写出下列字的韵腹、调值和四呼（10分）
永  游  ……
4.分析下列短语的层次（18分）
（1）忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞（来自样卷最后一题的语料）
（另外两句忘记了，感觉也出自张抗抗散文）
二、分析题
1.找出下列词语中的语素，并指出是什么语素（词根语素、屈折词缀、派生词缀）。（5个汉语词5个英语词）（10分）
人民  学习  马虎  blackboard worker  able  manly ……
2.根据以下英语film名词的五个意义，分析各个意义之间的关系。（5分）
①皮肤黏膜
②/
③薄薄的一层薄膜
④摄影用的胶片
⑤电影
3.“他说不好”有几个意义？原因是什么？（5分）
三、简答题
1.他是一名教师，他很爱他的工作。
He is a teacher. He likes his work very much.根据上面材料，分析汉语和英语的差异，这些差异是因为什么？（10分）
2.晋陆机《猛虎行》：“渴不饮盗泉水，热不息恶木阴。” 孔子不饮盗泉，反映了什么问题？原因是什么？（10分）
3.根据下面某方言声母表和例字，该音系的特点是什么？并和普通话声母对比。（10分）
四、论述题
1.举例论述语言符号的系统性。（20分）
2.作者用了哪些修辞手法？根据语料，论述修辞与语境的关系。（22分）
“流言总是带着阴沉之气……它有着细密绵软的形态，很是纠缠的。”（王安忆《长恨歌）

2018.3.27一切都尘埃落定~一路走来真的很不容易，备考期间得到了很多学姐学长的帮助。所以，很能体会大家备考前期迷茫的心情，希望写的这份个人经验对你们有所帮助。
初试
准备阶段
首先决定自己到底要不要考研，考哪个城市哪个学校以及专业方向。一定要非常明确，要坚定，因为这决定你自己以后的努力程度，是否能够坚持到最后！
政治
所用资料（肖秀荣精讲精练 四套卷 八套卷）
      8月—10月底 
每天花一到两个小时就够了。结合精讲精练 1000题要做三遍 ①前期主要是看徐涛的视频，看视频之前先把当天学习的内容看一遍→看视频→做肖秀荣的精讲精练→订正看书巩固  第一遍花的时间会比较长  ②第二遍  直接做题→看书订正 ③第三遍 做错题
      11月 肖秀荣八套卷  5套卷  徐涛8套卷 主要是做题  多做题  一些知识点重点要牢记
      12月  肖秀荣四套卷   做题＋背诵＋巩固
英语二
所用资料（英语一20年真题  英语二真题）
   英语二历年真题少，可以先做英语一练练手。
    ①前期7月—9月英语一（时间自己决定可早可晚  我是七月份才开始）其实英语一做前十年的就完全够，我傻乎乎的做了前二十年的真题，结果英语二到后面时间不够，导致成绩不理想。
   ②10月—12月英语二   10月一定要开始做英语二了，做完英语一会感觉英语二难度不大，但也要重视！我的建议是：平均四天一套卷子  第一天  除了大小作文 掐着时间做完，对完答案。花两天时间把四篇阅读逐字翻译 最后一天练习作文    英语二最好也能做到三遍 作文尽早准备！不然后期会很奔溃。
333教育综合（教育学原理 教育心理学  中国教育史 外国教育史）
所用资料（白皮大纲 凯程解析＋视频   包包真题＋背诵手册  lucky 学姐用书）
      这门专业课要尽早准备，最好开学就开始。
      7月开始看书并结合凯程视频  每天制定好计划一天看多少，最好六月底之前完成两遍。自己学校的真题要做好标记，划好重点，背的时候着重背。①我是8月10号开始背的：教原→教育心理学→中国教育史→外国教育史  前两门各用了一个月，后两门各用了半个月。第一遍用了三个月。 背第一遍的时候几乎全背，也就是标题小字都背，框架很重要！理解也很重要！尤其是心理学一定要结合视频，否则很难消化。②11月开始第二遍  用了一个月。这个时候因为之前背过已经有了一定的印象所以背起来会容易一些，但…第二遍也很难背，因为之前背的你会发现你都忘了。这个时候你要着重背框架！重点要放在历年真题以及出现频率比较高的题目上。强烈推荐包包的背诵手册，真的非常好用！11月份我把三分之二的时间都放在了专业课上：8.am—11am   3.30pm—5.20pm  
6.pm—8.30pm 晚上从10点从图书馆回宿舍洗漱完毕大概11点开始写当天背的，把整个框架写下来。这样算一下来一天平均两章。③12月份第三四遍。第三遍用了半个月，整天整天的都在背。因为这时候不仅333，其他的政治作文还有专业课二都得背，所以背333的时间会比11月份少。这时心态很重要，一定要坚持住！ 大概12.18完成第三遍。之后的几天，过完第四遍，主要是挑重点，背学校历年真题。真题真题真题！！！非常重要！！！一定要背的非常熟！考专业课前一天晚上，凌晨三点除了洗漱吃早餐去考场的时间之外一直背到进考场之前，能背一点是一点，如果你考的正是你之前背过的那真的是非常幸运了。另外，如果前一天背了，第二天又忘了。千万不要质疑自己，因为大家都是这样过来的。一直重复背就好了，挺住！稳住！！
825翻译与写作（英译汉  汉译英  400字作文）
所用书籍（专八翻译  专八写作 王蔷教学论 教育学词汇）
这门课可以和英语二同时准备，翻译阅读有利于提高英译汉能力。8月份开始每天做一篇翻译，记单词，并背诵。翻译不是一天两天就能提高，必须经历一段时间的练习效果才明显。写作10月份准备，要背一些好的文章，并且能够稍加修改变成你自己的东西。作文是有关教育类的，多看多背有关这方面的文章会有很大帮助。
复试：
主要是背王蔷教学法   语言学（很重要，建议大家多看不同作者写的）还有学姐总结的将近100个问题  反复背 。面试时信心很重要！运气很重要！口语很重要！今年复试387高分都被刷了，当然357的也有进了的。所以复试真的很重要！不要以为初试过了就稳了，一定要好好准备！ 
过程很艰辛，好的研友非常重要。因为越到后面你会发现真的很难坚持，但是好的队友会一直给你帮助与鼓励，让你有勇气走到最后。既然决定了，那就好好努力！加油！越努力越幸运！

2017古代汉语（B）回忆版
定义异体字，并举例说明异体字的三种情况
说明古音通假的原则，并举例说明古音通假字的两种情况
说明下列句子中的词类活用现象
拱而立
云集相应
登泰山而小天下
左右以君贱之
四、五个例子“朝”字的本义和引申义，说明词义演变和引申
五、“之”和“其”都可以用作人称代词，说明它们的灵活性和局限性
六、写出三十六个中古字母，并说明它们和上古声母的分合情况
七，阅读以下文章，添加标点并完成题目
（一）买椟还珠的故事
个别字的解释和文章片段的翻译
（二）《说文解字注》中“畔”条
说明“畔”的义项和在古书中的假借情况
八、翻译
（一）逢丑父与公易位········载诸侯以免
（二）将为胠箧探囊····则是重利盗跖也。


2017现代汉语和语言学理论（B）
四呼分类
向晚意不适那首诗
给出一句话为例子，说明几个音节、几个语素、几个词
给出三句话为例子，说明有几个层次，有几对直接关系
举例说明以下五对区别特征是否存在于现代汉语中
（1）前：后   （2）高：低   （3）送气：不送气
（4）鼻：塞   （5）清：浊
五、说明以下词语的结构
（1）老师  老人  莲子  帘子
（2）worker  workbox  mannishness
六、三句话通过变换句式说明意义上的微小区别
（1）院子里站着许多人
（2）院子里唱着黄梅戏
（3）院子里挂着煤气灯
七、简答题
（1）中文中“早晨”指六七点，英语中指十一点之前，中文中“傍晚”指日落前后，英文中“evening”可以指晚上十一点左右。用语言学知识说明这个现象。
（2）英文中swallow以前过去分词是swollen，现在是swallowed。用语言学知识说明这个现象。
（3）各种人对妻子的称呼不同，有叫“老婆”“夫人”“贱内”等等。用语言学知识说明这个现象。
八、论述题
（1）鹦鹉学舌，猩猩用手势，有人说语言符号系统不是人类专用的，请评析这个看法。
（2）张抗抗的散文《窗前的树》，说明语境和修辞的关系

      考研结束，这一场马拉松最有仪式感的大概就是交考卷的那一刻。备考的这半年，发生了很多事，也走过一些弯路，想要放弃的心情也有，但最后也坚持了下来，感谢自己的坚持，感谢遇到的学姐给我的帮助，不管结果如何，这都是难忘的回忆。
接下来想给想考福师大学科语文的学弟学妹一些备考建议：
政治：
材料：精讲精练 1000题 肖4肖8 风中劲草
个人建议暑假就可以开始每天看一章精讲精练做一节1000题（写的时候写在本子上，不要写书上），这样一个暑假基本上可以做完。9月开始二刷1000题，把错题标出来，二刷的时候我看的是风中劲草（记得是10月份出版，选择题很全面），二刷结束继续三刷，如果没时间就重点做错题，有时间的话可以再做一遍1000题，题目一定要做熟，等到肖8肖4到手后开始做，每一题都要搞懂，如果前面的基础打好了，肖8肖4的分数肯定不会太差。大题方面就是背肖4肖8，重点肖4。总之就是要跟紧肖秀荣老师的步伐，临近考试可以多看看他的公众号和微博，会有答疑和备考的指导。
英语：
材料：恋恋有词、 张剑英语一、英语二真题 
单词及长难句：
一开始英语备考主要是看恋恋有词，还有何凯文的每日一句，每日一句对长难句的学习很有帮助。但是我到九月份也没怎么看长难句了
阅读：
七月份开始做英语一真题，只做阅读部分，每次做完试题配合解析精读文章，画出不会的单词（尤其是熟词生义），弄清楚错题的原因，是掉入了出题人的什么陷阱？（比如：因果倒置，偷换主谓宾等）做多了自然会感觉。有时间可以二刷，到了10月份一定要开始刷英语二真题，英语二比英语一简单，题目类型个别有所不同，可能需要一段时间适应，但是不要太着急。一开始也是只做阅读，然后复习新题型，最后完形。英语二我总共刷了三遍左右，做法跟英语一的一样，刷题不是最重要的，不在量而在于精。12月份还留了最后两年的真题，用于考前模拟，正确率基本上也都稳定下来了，考试的时候自然发挥就没问题啦～
英语的作文：
我买的是专门用于英语二的满分作文，可能跟大家买的高分作文有点不一样。我从10月份就开始背，一天背一篇，20篇必备作文都要背，一直背到考前，烂熟于心的那种。从背诵到默写，仿写，只要跟着这个步骤，作文一定没有问题！我们今年考的话题就是里面原原本本压中的，当时我其实很疑惑这样背真的会有效果吗，但是到了考场上，自己真的有一种下笔如有神的感觉！
333：
教材：专业课
333就是要一直背，第一遍第二遍可能背的有点慢，基本上就是两个月才能过一遍，但是后面需要的时间越来越少，所以不用担心！
历年来333的真题重复率很高（八九十分都是重复的）而且以教育学原理为重点，过去有的同学背好真题考试也能考的不错，但是今年的真题出题风格有点变化，就像教育心理学的论述题基本上考来考去就是几题，今年突然出了多元智力理论，中国教育史考了私学的发展，让人有点措手不及，所以要踏踏实实复习，不要抱着侥幸心理。
记忆方法：
背的时候可以找点口诀，不要死记硬背，比如背教育制度的特点，我自己记的是“归李克强”（规范性，历史性，客观性，强制性），多用口诀记得更清楚！
复习昨天的➡️复习新的➡️晚上复习白天新的
要有计划的复习，比如第一阶段复习每天复习6面，第二阶段每天复习10面，第三阶段每天复习20面，等到后期基本上一个早上可以过将近一本书。
817：
赖瑞云老师的书在初试是不考的，我只看了文学理论那本书，请教了几个学姐并整理了自己的笔记，后面我基本上就是只看笔记，记得考前很慌张333，所以都没怎么复习817，下午要考试中午没睡觉赶紧把笔记背一下，还是很有效果的，名词解释和简答题都不难，根据历年真题基本上也可以找到出题的思路。
今年817的大纲发生了变化，多了教学设计的题，是直接加在文本赏析下面的，设计15分钟的片段教学设计。我不是师范生，但是有考了教师资格证，这个部分也不会很难，所以有考资格证的学弟学妹不用担心，没有考的可以趁着机会赶紧去体验一下。

本人浙财税务硕士已录取，下面分享一下自己对于初试396以及433专业课，以及复试的经验
396经济联考：
逻辑部分，会出现原题（据我做过的应该是3个），大题看上去有种很熟悉的感觉，没有特别棘手的题目，做去的速度比较快，没有综合推理与排序的题目，建议好好学习论证逻辑部分，把历年真题中包括199管理类联考的论证逻辑部分刷熟悉，相信在考场上会游刃有余。
数学部分，选择题难度较往年有提升，比较费时，个别题目难度也比较大，第一道计算题比较难，没有办法下手，我只能空着，计算题中还有一个积分题目也很复杂，但是是核心笔记上的原题，我刚好刷过，所以考场上拿了这个题目的分，节省了时间，心情变好了点，还有一个概率论的题目，题目不难计算量比较大，想要做对，要运算比较仔细，总体而言数学难度较大，比较费时间，建议好好刷核心笔记以及数学精点，后期王诚8套卷（数学难度较大）拿来模拟练习，多一些限时做难题的经历，以防考场上遇到难题手忙脚乱。
写作部分，今年论证有效性分析篇幅较长，点比较难找，而且怎么去攻击，语言也比较难组织，我感觉没有看懂就开始写了，那个时候离考试结束大概还有50分钟左右，论说文也比较难下手，可能题目风格与之前两年的经济社会热点问题评论有所不同，导致考场上可能一时，首先要打开自己的思路，然后自己多动手谢谢，很多同学宁愿做100个逻辑题目，也不愿意自己动手写一篇作文，两者都是40分，后期应该相等对待，前期应该多复习逻辑，虽然写作可能不及数学拉分，但是考场上每一分都珍贵，作文即使不能写的很逻辑很严谨，也要字写清楚，格式规范，语言尽量流畅，并且争取50分钟左右完成，最多1小时，尽量给数学多留点时间（如果数学比较难的情况下）。
433税务专业基础：名词解释部分社会成本与经济成本比较偏，没有复习到过，只能根据自己的理解考场上写出2句话左右的样子，所以平时复习的时候要注意拓宽自己的知识面，即使遇到偏题，那也能有话可说。横向公平与纵向公平平时见到过，稍微好些一点，另外2个历年真题已经出现过，如果好好复习过历年真题，那两个应该不是问题。计算题难度较低，只要仔细一点，基本可以拿满分，案例分析题1与2017年案例分析1极为类似，需要进行账务处理，需要有一定的会计基础，同时很好的理解增值税与企业所得税的视同销售的处理，以前年度损益调整以及应交税费-增值税检查调整科目的运用，区分调账与调整，如果历年真题之前已经吃透，那么这个题目可以很快拿下，案例分析2比较简单，知识点很基础也很好回答。论述题咋一看比较难回答，但是打开它，结合之前复习的各项税制改革，还是可以说很多话的，建议全面复习各个税种的改革路径以及当前的热点问题，比如增值税税率的简并问题以及增值税税率降低等改革，个税起征点改革，房产税抑制房价的作用，消费税改革以及国地税改革，五证合一等热点问题，建议全面复习，多关注一些关于税制改革分析的公众号，比如国家税务总局，中国税务报，中税协等。
录取成绩计算
1.复试成绩计算方法：
专业课笔试成绩占复试总成绩的权重为50%。复试成绩不合格的考生不予录取。
复试成绩=笔试成绩×50%+综合面试×50%
2.总成绩计算方法：
初试总分500分的专业
总成绩=初试总分÷5×50%＋复试成绩×50%
复试形式：笔试+面试（总分100分）
笔试内容（考试的形式与风格与中国税制期末考试差不多）（占50分）
第一道大题是单选题（20*1），中国税制的题，比较简单的题目，和学校平时期末考试的习题差不多，有个别题目涉及到小税种，比如问到实行幅度税率的是什么，应该是契税吧，我和城镇土地使用税混起来了，所以小税种最基本的知识也要关注，建议还是刷一下CPA轻松过关一上简单基础的一些知识点。
第二道大题多选题（10*2），选对一个选项得0.5，这个我还是建议去看看CPA轻一，做多了准会，还是很基础的，多回顾；
第三道大题是判断题（15*1）考的点都比较基础
最后是计算分析题（45分），4个计算题，四大税种各一个，考点比较基础，题目整体难度稍微大于初试的难度；
综合面试内容（占50分）
一个专业分成4-5个组，按名次先后进行复试；进去应该是一排5-6个老师，你坐在对面中间，对面的是面试组组长。
1、刚开始老师先向你介绍一下复试规则，让你心情稍微平复一下。
2、然后开始英语面试，先自我介绍，然后老师根据你的自我介绍抽1-2个回答一下，大部分同学都问了2-3个问题，我就抽了一个，问你喜欢看什么书，这个问题我之前整理过，所以回答的比较流畅，所以老师没有在往下问。
3 接下来是专业课问题，从一堆纸条里抽取3个问题，然后选择其中2个进行回答，我抽到的分别是：会计与税法之间的差异，营改增对经济发展的作用以及如何进一步推进改革，我国减免税制度。我选择了前面2个问题，第一个我先介绍了会计与税法的概念，然后用举例子的方式阐述了会计和税法给自对经济业务处理的口径，老师肯定了我对会计的理解，说我会计掌握的不错，所以在回答第二个问题的时候心情就很轻松了。接下来老师又了我对房产税改革的一些看法，这是考前自己比较重视的点，但是语速有点快，讲完了时间还有的多，所以老师问了我一些生活上的一些问题，比如你晚上跑步或运动吗，大学觉得过得怎么样这些问题。
总结：老师们也很nice，全程都没怎么紧张。建议回答问题的时候多讲几句，讲的时候突出重点，同时注意回答的方式方法，会给老师留下不错的印象，老师可是会当场表扬你的，如果受到了表扬，还会紧张吗？所以多掌握知识，多自己说给自己听。
出成绩：3月27日下午笔试，3月28日上午面试，下午体检，当天下午就出成绩了。

第一大题是名词解释，六分一个（写出英文两分，解释四分），总共六个
1资本预算，2资产负债表，3资产收益率，4营运资本，5经营现金流量，6收购
第二大题计算（两道，每道10分），这次不能用计算器，所以我第一题没算出来，只能把式子列在那里
第一题，就是典型两阶段戈登增长模型，刚发的股利D0＝1.5，此后五年内股利每年增长30％，之后每年增长15％，必要回报率20％，计算股票价格
第二题是有关资本成本的，已知EBIT＝1000，Tc＝25％，D＝3000，Ru＝20％，债务资本成本为10％
（1）计算权益
（2）计算权益资本成本
（3）计算公司的加权平均资本成本WACC
这道题我Ru是什么都不知道，所以都没算出来，从EBIT出发我只能算到净利润NI＝525，至于权益E是多少不知道，后两问也没法算（我考试的时候，直接把Ru当做ROE，才算出E，估计也是错的）
第三部分简答（每个8分）
第一问问有效市场假说把市场分为哪几类，有什么差异
第二问，投资回收期是什么，有什么优缺点
第三问，用证券市场线SML估计公司权益资本成本有哪些优缺点
最后一篇英翻中的文章，讲利率决定因素
一开始说利率对投资决策很重要，你对利率的预期会使你在长短期存款之间配置不一样（短期存款是浮动的，用t-bill的利率衡量），长期存款利率固定，以CDs的形式（大额可转让定期存单）
然后说名义利率受以下三点基本面影响
1.household提供的资金
2.企业对资金的投资需求（土地，房产，存货之类）
3.政府的净需求或净供给（与央行有关，央行就是Fed，美联储）
名义利率＝实际利率+通胀率，故影响利率的第四个因素就是通胀率
然后说资金供给曲线向上倾斜，利率上升时household增加储蓄，故供给增加，曲线向右移动
资金需求曲线向下移动，利率下降时，公司会增加贷款，用来投资回报率更高的项目

笔试：
会计（35分）：
第一题考的是七个与收入有关的分录，非常全面，有分期付款的、债务重组、现金折扣、以旧换新等等。总之，建议大家全面复习。
第二题（5分）考的是融资租赁，判断是融资租赁还是经营租赁，然后写相关分录
第三题（10分）考的是长期股权投资权益法下的相关分录
第四题（10分）两个简答题：（1）什么是实质重于形式以及哪些会计处理方法涉及实质重于形式（2）哪些业务活动涉及经营活动现金流量
财管：考的两大题（35分），一、信用成本 
二、债券、股票的加权资本成本，财务杠杠
两大题最后一小问都是简述题（注意：财管考的题目基本都是练习题里的，个人建议复习时把练习册刷至少两遍）
审计：两题（20分）
一、（1）审计独立性的不利影响因素，每个因素举两个例子（2）合理保证和有限保证的区别
二、审计意见类型，七小题
会计英语：10个选择题，我没注意看题目要求，我全是单选，个人觉得不难，还记得一点大学选修的会计英语的内容。
面试：
英语：老师问我的是最喜欢哪个人和读研时的计划安排。面试的老师很好，一直对着你微笑就不会太紧张。
综合面试：一段有关乐视网的材料，我看材料看了七分钟，讲了八分钟，回忆起来真是漫长的八分钟啊，建议考生日常关注一些时事新闻，形成自己的见解，这样面试时就有话可讲。
恩，全程就是这样了。大家初试不要逼自己太紧，会计专硕可以慢慢来。考研路有点长，大家撸起袖子加油干！！